Rural Education and teaching material: an analysis of History textbooks

Cícero da Silva; Ilário Dias Cardoso Filho

doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p76

Authors

Cícero da Silva Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0001-6071-6711
Ilário Dias Cardoso Filho Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0003-3972-3698

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p76

Abstract

ABSTRACT. In this paper, the aim is to analyse history textbooks (LDH) used by Elementary School (6th grade) in rural schools located in the municipality of Tocantinópolis-TO. Considering that the training in the Rural Education perspective has made it possible to recognize and value knowledge and culture, seeking the emancipation of the peasants, this investigation of the selected teaching material includes an analysis of the following elements of the textbooks: (1) contents; (2) activities; (3) teacher-student interaction; and (4) images. The research is of bibliographic nature and qualitative approach. The corpus consists of two LDHs: one produced for the Programa Escola Ativa and another for schools located in urban areas, but also used in the rural schools of research context. In view of the reality of rural schools and the social, political and economic context in which the peasants have lived, the research results have revealed that only one of the LDHs analyzed follows the principles defended by Rural Education.

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Author Biographies

Cícero da Silva, Universidade Federal do Tocantins - UFT

É doutor e mestre em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Possui graduação em Letras Licenciatura Plena em Português, Inglês e respectivas Literaturas pela Fundação Universidade do Tocantins (UNITINS). Atualmente, é Professor do Curso de Licenciatura em Educação do Campo: Artes e Música da Universidade Federal do Tocantins, Campus de Tocantinópolis. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo (GEPEC/UFT), membro do Grupo de Pesquisa Gêneros Discursivos e Formação de Professores (GEDFOR/UFGD) e Editor assistente da Revista Brasileira de Educação do Campo. Suas publicações, artigos e capítulos de livros versam sobre ensino/escrita de gêneros discursivos, Educação do Campo e Pedagogia da Alternância.

Ilário Dias Cardoso Filho, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Foi Bolsista do PIBID/UFT 2009/2010. Desenvolve pesquisa no âmbito da Educação do Campo.

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