Notas de diálogo entre los saberes de las comunidades tradicionales y la Educación Rural en Mato Grosso
Resumen
RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo analizar una experiencia de diálogo entre Educación Rural y conocimientos sobre hierbas medicinales producidas y compartidas en comunidades tradicionales, quilombolas y asentamientos ubicados en el municipio de Poconé-MT. El aporte metodológico que abrió el camino a la investigación está anclado en la investigación participativa. Se trata de un relato de experiencia, de carácter descriptivo, en el que surgieron datos de una actividad de investigación realizada por estudiantes de secundaria de una escuela rural. Los datos recopilados muestran que los jóvenes del campo reconocen a los maestros de saberes existentes en sus comunidades, quienes dominan un abanico de prácticas y conocimientos que, en la mayoría de los casos, no ingresan a las aulas. Esperamos que esta experiencia se sume a otros estudios enfocados en la importancia de articular conocimientos desde la experiencia a la Educación Rural, que puedan apuntar al fortalecimiento de la identidad y cultura de las comunidades tradicionales y pueblos indígenas, así como el sentimiento de pertenencia de los residentes a sus territorios.
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