Formação continuada nas escolas do campo, quilombola, ribeirinha e indígena: diversidade na unidade

Ionah Beatriz Beraldo Mateus; Natacha Eugência Janata; Ana Cristina  Hammel; Alex Verdério

doi:10.70860/ufnt.rbec.e18523

Autores/as

Ionah Beatriz Beraldo Mateus Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO,Universidade Estadual do Centro-Oeste
Natacha Eugência Janata Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0001-8308-0736
Ana Cristina Hammel Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS https://orcid.org/0000-0002-2236-8848
Alex Verdério Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB https://orcid.org/0000-0002-0492-6543

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18523

Resumen

RESUMEN. El texto aborda parte de los resultados de la investigación Educación y escuela del campo en tiempos de la pandemia de Covid-19 realizada por grupos de la Red Latinoamericana de estudios e investigaciones en Educación Rural. Nuestro objetivo es analizar la diversidad y las desigualdades en la formación continua en el contexto de la pandemia de Covid-19 en escuelas de territorios rurales, en la relación dialéctica con la totalidad. Para ello, utilizamos datos que se refieren al perfil de los 645 participantes del cuestionario virtual realizado por la encuesta, así como extractos de las entrevistas con 19 educadores y educadoras que actuaron en escuelas en territorios rurales en los años 2020 y / o 2021. Abordamos la discusión de la diversidad humana, con los elementos de la cultura y el modo de vida y la organización política y social de las comunidades. Reflejamos los desafíos planteados por la pandemia en el contexto de una sociedad organizada bajo la égida del capital financiero y neoliberal trayendo impactos a la formación continua de los profesores/as Por último, se señala la diversidad de los territorios, la forma en que se organiza la vida, la comprensión de la educación y las escuelas, y, al mismo tiempo, la unidad impuesta por la forma social del capital, con la política neoliberal y de mercantilización de la educación.

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Biografía del autor/a

Ionah Beatriz Beraldo Mateus, Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO,Universidade Estadual do Centro-Oeste

Doutoranda do programa de pós-graduação da Universidade Estadual do Centro Oeste (2021). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá(2008). Especialização em Teoria Histórico Cultural - área de concentração: Educação e Psicologia (2006).Especialização em Neuropsicopedagogia (2020). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (2002).Atualmente é bolsista da capes e professora colaboradora na Universidade Estadual do Centro Oeste Guarapuava - Pr.

Natacha Eugência Janata, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professora da Universidade Federal de Santa Catarina, atua no Curso de Licenciatura em Educação do Campo/Departamento de Estudos Especializados em Educação. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012), Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004) e Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná (1999). Foi professora da Rede Estadual de Educação do Paraná no período de 1997 a 2000, bem como de 2005 a 2008, sendo que nos dois últimos anos atuou como professora e coordenadora do Curso de Formação de Docentes em escola de área de reforma agrária. No intervalo entre 2003 a 2005 assumiu a função de técnica pedagógica da Coordenação de Educação do Campo , vinculada à Secretaria de Estado da Educação do Paraná. De 2006 a 2008 coordenou uma turma da Especialização em Educação do Campo da UFPR. Linha de extensão e pesquisa na área da educação e escola do campo, juventude do campo, asentamentos e acampamentos da reforma agrária.

Ana Cristina Hammel , Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Laranjieras do Sul, Doutora em História pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Atua com ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Educação do campo, escolas do campo, e formação docente.

Alex Verdério, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB

Doutorado em Educação. Docente no Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

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