Agrotóxicos e Educação no Campo: A pertinência da Formação Continuada de Professores a partir da reali-dade de vida no campo

Valquíria Machado Cardoso Weiss; Gabriela Furlan Carcaioli

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19729

Autores/as

Valquíria Machado Cardoso Weiss Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-7489-6597
Gabriela Furlan Carcaioli Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0003-4776-2742

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19729

Resumen

RESUMEN. Este estudio buscó destacar la importancia de la formación continua para docentes de primaria en escuelas públicas ubicadas cerca de campos de cultivo como estrategia para prevenir la intoxicación por plaguicidas exógenos. La exposición a plaguicidas ha aumentado, afectando la salud de los trabajadores rurales y los niños, considerados grupos de riesgo. La formación continua centrada en este tema, relevante para quienes generan vida en el campo, busca transformar la realidad y promover una mejor calidad de vida. Esta investigación investigó si la formación continua sobre plaguicidas está disponible en el sistema educativo público de Santa Catarina, en particular para el profesorado rural, dada la expansión de la agroindustria y la dependencia agrícola de estos insumos. Este es un estudio de campo exploratorio cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas con docentes de ciencias naturales. Los resultados indican que no existe capacitación continua sobre plaguicidas, aunque todos reconocen la importancia de este enfoque en las escuelas para la orientación y la prevención. Se destaca la urgente necesidad de capacitación continua por parte de las agencias e instituciones educativas competentes, promoviendo el conocimiento y proporcionando al profesorado recursos para trabajar el tema de manera interdisciplinaria, considerando las realidades de los trabajadores de campo.

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Biografía del autor/a

Valquíria Machado Cardoso Weiss, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Possui graduação em Ciências Biológicas - Bacharelado pela Universidade Luterana do Brasil (2007), mestrado e doutorado em Biologia Celular e do Desenvolvimento pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2011; 2015). Atua como bióloga na Diretoria de Vigilância Sanitária do Estado de Santa Catarina (2019). Atualmente é estudante da Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza e Matemática (UFSC); e Professora Colaboradora da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC.

Gabriela Furlan Carcaioli, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

É docente na Universidade Federal de Santa Catarina, no curso de Licenciatura em Educação do Campo, pesquisadora e líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Escolas do Campo e Agroecologia - GECA e coordenadora do SubProjeto PIBID - Educação do Campo (2020-2022). Doutora e mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Realizou o doutorado sanduíche na Faculdade de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal. Especialista em Educação do Campo e Agroecologia na Agricultura Familiar e Camponesa - Residência Agrária (PRONERA) pela Faculdade de Engenharia Agrícola (Feagri/Unicamp). Graduada em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Os principais temas de estudos estão relacionados à Educação do Campo, com ênfase no currículo e na formação de professores em Ensino de Ciências e Agroecologia.

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