A infância do lugar: o território como matriz formativa de educadores da educação infantil do campo

Fabiana Castelo Branco; Idalina Souza Mascarenhas Borghi

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19743

Autores/as

Fabiana Castelo Branco Secretaría de Educación del Estado de Bahía, Secretaría de Educación del municipio de Feira de Santana/BA https://orcid.org/0000-0001-9465-0642
Idalina Souza Mascarenhas Borghi Universidade Federal do Reconcâvo da Bahia (UFRB) https://orcid.org/0000-0002-0724-920X

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19743

Resumen

RESUMEN. En reconocimiento al papel fundamental que el educador rural desempeña en la formación de los niños campesinos de 0 a 5 años, este artículo tiene como objetivo discutir la importancia del territorio como una matriz de formación continua para los educadores de la Educación Infantil en el Campo (EIC). La investigación, con enfoque cualitativo, en la perspectiva de la investigación participativa, utilizó cuestionarios y Círculos Epistemológicos como dispositivos de investigación. Participaron en la investigación 17 educadoras que trabajan en la Educación Infantil, en escuelas rurales públicas del municipio de Feira de Santana, y 12 niños de entre 3 y 5 años, que estudian en una escuela exclusiva de Educación Infantil en el campo. Los resultados de la investigación señalaron la importancia del territorio como una matriz formativa docente, viendo el campo como un lugar para la efectivización de la identidad territorial campesina infantil, que debe integrar las propuestas formativas infantiles promovidas para los educadores de EIC. Las educadoras destacaron la importancia de escuchar a los niños como el principal medio para acercarse a la vida de la comunidad, lo que les permitió conocer la realidad de la infancia campesina, sus vivencias, necesidades e intereses, posibilitando conocerlas y comprenderlas para planificar mejor el trabajo pedagógico.

Palabras clave: territorio, formación continua, Educación Infantil en el campo.

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Biografía del autor/a

Fabiana Castelo Branco, Secretaría de Educación del Estado de Bahía, Secretaría de Educación del municipio de Feira de Santana/BA

Máster en Educación Científica, Inclusión y Diversidad por la UFRB, especialista en Educación y pluralidad sociocultural por la UEFS. Actúa como especialista en educación en la red municipal de Feira de Santana y como coordinadora pedagógica en la red estatal de educación del estado de Bahía.

Idalina Souza Mascarenhas Borghi, Universidade Federal do Reconcâvo da Bahia (UFRB)

Mestra e doutora em Educação pela UFBA, Pós-doutora em Educação e Contemporaneidade pelo PPGEduC/UNEB. Atua como professora Associada (1) na Licenciatura em Educação do Campo e no Programa de Pós-graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade – PPGECID/UFRB. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Diversidade – GEPED/UFRB. Membro dos Grupos de Pesquisa em Ensino, Aprendizagem e Processos Educativos (GPENAPE). Desenvolve pesquisas em Educação do Campo, EJA, formação de professores, Juventude e permanência universitária.

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