A função social da escola do campo e os princípios filosóficos da educação para o MST: um olhar sobre a Escola José Maria

Francieli Fabris; Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi

doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n3p784

Autores/as

Francieli Fabris Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ http://orcid.org/0000-0002-3800-8679
Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ http://orcid.org/0000-0001-6744-9142

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n3p784

Resumen

RESUMEN. El presente artículo se propone presentar una investigación que trata de la Educación del Campo y tiene como objetivo problematizar la función social de la escuela del campo en asentamientos de reforma agraria con el aporte de los principios filosóficos de la educación para el Movimiento de los Trabajadores Sin Tierra (MST). La escuela está ubicada en el Asentamiento José María, en Abelardo Luz, Santa Catarina, Brasil. La opción metodológica fue de un estudio de caso histórico-organizacional, a través de la investigación documental. Los datos fueron organizados y presentados en tres períodos temporales: desde el inicio del campamento a la fundación de la escuela (1996-1998), primer período de funcionamiento, marcado por un proceso de estancamiento (1999 a 2005) y la reanudación de la aproximación de la escuela con el programa MST (2006-2016).

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Biografía del autor/a

Francieli Fabris, Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ

Mestre em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), Chapecó, SC. Professora da Rede de Ensino Municipal de Abelardo Luz, SC, Brasil.

Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi, Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ

Possui Doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000) e Graduação em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (1984). Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Campus de Frederico Westphalen, e do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação do Professor, Educação Matemática, Etnoconhecimento e Processos Educativos, Educação Indígena e do Campo.

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