Transdisciplinarity in teaching rural buildings and facilities with a focus on poultry farming
DOI :
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e11309Résumé
ABSTRACT. The objective of this research was to evaluate the teaching practice in the form of Work Project for meaningful learning of the discipline of Rural Constructions and Instalactions, taught at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Pará, Brazil. The theme of the Work Project consisted in the construction of a diagnosis on the system of breeding of rustic chickens. The study was based on the concept of action research with qualitative analysis and application of pre-and post-activity questionnaires. The results showed positive contribution to the construction of an autonomous and consistent knowledge by the participating students, and evidenced greater comprehension power by the content taught in the discipline, among others, materials of alternative constructions, architectural design elements, ambience and animal comfort.
Téléchargements
Références
Albino, L. F. T., Tavernari, F. C., Vieira, R. A., & Silva, E. P. (2013). Criação de frango e galinha caipira: sistemas alternativos de criação de aves. Viçosa, MG: Aprenda Fácil.
Alcântara, D., Lima, F. T., & Lima, J. G. (2020). Educação, pesquisa e recursos didáticos: Fazer educação utilizando a pesquisa como ferramenta didático-pedagógica. Brazilian Journal of Development, 6(12), 95581-95595. https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-155
Alves Júnior, C. W. (2013). A afirmação do aluno como protagonista da própria aprendizagem. Revista de Educação, 16(20/21), 3-17. Recuperado de: file:///C:/Users/usuario/Downloads/2876-Texto%20do%20artigo-11043-1-10-20150727%20(1).pdf
Ausubel, D. P. (2000). Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Lisboa, PT: Plátano Edições Técnicas.
Bardin, L. (2009). Análise de conteúdo. Lisboa, PT: Edições 70, LDA.
Boutinet, J. P. (2002). Antropologia do projeto. Porto Alegre, RS: Artmed.
CBIC. (2016). Ética e compliance na construção. Brasília, DF: Câmara Brasileira da Indústria da Construção. Recuperado de: https://cbic.org.br/wp-content/uploads/2018/04/Codigo_de_Etica_da_Construcao_Civil.pdf
Demo, P. (2006). Pesquisa: princípio científico e educativo. 12 ed. São Paulo, SP: Cortez.
EMBRAPA. (2007). Sistema alternativo de criação de galinhas caipiras. Teresina, PI: Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária Meio-Norte. Recuperado de: https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/80710/1/sistemaproducao-4.PDF
EMPARN. (2005). Orientações técnicas sobre criação de ave caipira. Natal, RN: Empresa de Pesquisa Agropecuária do Rio Grande do Norte S/A. Recuperado de: https://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Repositorio/orientacoes_tecnicas_sobre_criacao_de_ave_caipira_000fzo215eq02wx5ok0cpoo6att8bj3s.pdf
Freire, P. (1979). Educação e mudança. Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra.
Freire, P. (1992). Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra.
Freire, P. (2005). Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra.
Freire, P. (2007). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, SP: Paz e Terra.
Freitas, T. C. R. C., & Oliveira, J. S. (2021). A saída técnica como estratégia de ensino de Ciências: um relato de caso sobre a ida de estudantes à FUNED, em Belo Horizonte - Minas Gerais. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2(2), 83. https://doi.org/10.51189/rema/1652
Gomes, M. S. F. (2009). A construção da organicidade no MST: a experiência do Assentamento 26 de Março/Pará (Dissertação). Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande. Recuperado de: http://livros01.livrosgratis.com.br/cp129029.pdf
Gomes, M. S. F. (2018). Trabalho como princípio educativo: apontamentos a partir do percurso formativo do Curso Técnico em Agropecuária-IFPA-Campus Rural de Marabá. In Anais do II Congresso Internacional de Educação do Campo da Universidade Federal do Tocantins: diversidade cultural, socioterritorial, lutas e práticas (pp. 60-72). Palmas, TO. https://doi.org/10.22533/at.ed.55619200827
Google Earth. (2021). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Rural de Marabá. United States: National Geospatial-Iltelligence Agency.
Hernandez, F. (1998). Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre, RS: ArtMed.
IFPA. (2013). Projeto político pedagógico do Curso Técnico em Agropecuária integrado ao Ensino Médio. Marabá, PA: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará.
Jolibert, J. (1994). Formando crianças leitoras. Porto Alegre, RS: Artes Médicas.
Leite, L. H. A. (1996). Pedagogia de projetos: intervenção no presente. Presença Pedagógica, 2(8), 24-33. Recuperado de: https://edufisescolar.files.wordpress.com/2011/03/pedagogia-de-projetos-de-lc3bacia-alvarez.pdf
Lopes, F. R. P., Lisboa de Vasconcelos, M. V., Pedrosa, C. M. S., & Freire, C. J. (2020). Contribuição da pesquisa-ação educacional (pesquisa-ensino) para a inserção do atendimento domiciliar na matriz curricular em Odontologia. New Trends in Qualitative Research, 3, 56-67. https://doi.org/10.36367/ntqr.3.2020.56-67
Lüdke, M. (2012). O trabalho com projetos e a avaliação na educação básica. En Silva, J. F., Hoffman, J., & Esteban, M. T. (Eds.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas (pp. 69-82). Porto Alegre, RS: Mediação.
Marques, L. (2016). William Kilpatrick e o método de projeto. Cadernos de Educação de Infância, 107(1), 4-5. Recuperado de: http://apei.pt/upload/ficheiros/edicoes/Artigo%20Destaque.pdf
Moreira, M. A. (2010). Aprendizagem significativa crítica. Porto Alegre, RS: Instituto de Física da UFRGS. Recuperado de: https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigcritport.pdf
Neves, E., & Schmitz, H. (2021). O comportamento do Pronaf no Sudeste do Pará: um estudo de caso no Assentamento 26 de Março, Marabá-PA. Revista NERA, 24(59), 88-107. Recuperado de: https://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/article/view/8738
PDA. (2013). Plano de Desenvolvimento do Assentamento 26 de Março. Marituba, PA: EMATER.
Peixoto, M. (2008). Extensão rural no Brasil - uma abordagem histórica da legislação. Brasília, DF: Consultoria Legislativa do Senado Federal.
Resende, O., Batista, J. A., & Rodrigues, S. (2008). Caracterização de instalações avícolas em diversos municípios do estado de Rondônia. Global Science and Technology, 1(9), 71-81. Recuperado de: file:///C:/Users/usuario/Downloads/8-118-2-PB%20(2).PDF
Santos, A. (2008). Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação, 13(37), 71-83. https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000100007
Santos, M. W., Ribeiro, A. G. P., & Carvalho, L. S. (2009). Criação de galinha caipira para produção de ovos em regime semi-intensivo. Niterói, RJ: Programa Rio Rural.
Sarapka, E. M., Santana, M. A., Monfré, M. A. M., Vizioli, S. H. T., & Marcelo, V. C. C. (2009). Desenho arquitetônico básico. São Paulo, SP: Pini.
SEBRAE. (2006). Criação de frango caipira. Uberlândia, MG: Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas.
Silva, E. A., & Delgado, O. C. (2018). O processo de ensino-aprendizagem e a prática docente: reflexões. Revista Espaço Acadêmico, 8(2), 40-52. Recuperado de: https://multivix.edu.br/wp-content/uploads/2019/04/revista-espaco-academico-v08-n02-artigo-03.pdf
Silva, J. C. S., & Bianco, G. (2020). Jogos didáticos: a formação educativa através de uma aprendizagem significativa e um currículo adaptado por projetos. Research, Society and Development, 9(9), e820997969. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7969
Spinello, N. C. (2014). As dificuldades de aprendizagem encontradas na educação infantil. Revista de Educação do Ideau, 9(20), 1-12. Recuperado de: https://www.passofundo.ideau.com.br/wp-content/files_mf/d88cf5935b378723de351bb12717e48c224_1.pdf
Wanderley, R. R. A., & Matos, M. A. E. (2021). Projeto de trabalho aplicado ao ensino de eficiência energética em um curso técnico. Revista Educar Mais, 5(4), 864-877. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2426
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Davi Goveia de Freitas Filho, Argemiro Sanavria, Joana Patrícia Lira de Sousa , Gilmar Ferreira Vita 2022
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Proposal for Copyright Notice Creative Commons
1. Policy Proposal to Open Access Journals
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.
B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).