The training of indigenous pedagogues in alternance in Paraná: a contribution to interculturality and bilinguism

Auteurs-es

  • Marcos Gehrke Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO
  • Marlene Lucia Siebert Sapelli Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO
  • Rosangela Celia Faustino Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0000-0002-0094-5528

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e7350

Résumé

The aim of this paper is to present the constitutional process of the experience of indigenous educators development of the Central West State University (Guarapuava / PR), highlighting the arrival of indigenous demand at the University, the participatory construction of the Pedagogical Project of the Course (PPC) and the implementation of Alternation Pedagogy in indigenous higher education in Paraná. Through documentary and bibliographical research, the role of indigenous movements in the fight for the right of access to higher education in Paraná is explained in an intercultural and bilingual perspective, and the urgent need for training of educators to work at indigenous schools in the state. In the context of the process of creation of the course of Indigenous Pedagogy, with the Pedagogy of Alternation, we highlight the principles that support actions designed and performed collectively, present in the Pedagogical Project and in the execution of the Course. The results of the ongoing development process show a better participation of indigenous peoples in the decisions and organization of indigenous higher education, the establishment of an intercultural and bilingual curriculum, as well as the establishment of an Intercultural Degree in Teaching, composed only of indigenous students, which has led actions with autonomy and self-management.

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Bibliographies de l'auteur-e

Marcos Gehrke, Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Professor Adjunto da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Pesquisador do Laboratório da Educação do Campo e Indígena. Coordenador do Curso de Pedagogia Indígena (UNICENTRO/PR).

Marlene Lucia Siebert Sapelli, Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO

Doutora em Educação, docente da Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava/PR, e-mail: marlenesapelli@gmail.com, integrante do Setor de Educação do MST/PR, pesquisadora na área de políticas educacionais, currículo e educação do campo.

Rosangela Celia Faustino, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora Associada da Universidade Estadual de Maringá (UEM/PR). Coordenadora do Grupo de Pesquisa Educação Indígena no Paraná. Pesquisadora do Programa Interdisciplinar de Estudos de Populações (PIESP/LAEE-UEM-PR). Coordenadora da ação Saberes Indígenas na Escola, Paraná (MEC-SEMESP).

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Publié-e

2019-12-19

Comment citer

Gehrke, M., Sapelli, M. L. S., & Faustino, R. C. (2019). The training of indigenous pedagogues in alternance in Paraná: a contribution to interculturality and bilinguism. Brazilian Journal of Rural Education, 4, e7350. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e7350

Numéro

Rubrique

Thematic Dossier: 50 years of Alternating Cycle in Brazil