Ensino de Ciências e Matemática no projeto Pró-Rural em Rondônia (1983-1987)

Sérgio Candido de Gouveia Neto; Cristiane Talita Gromann de Gouveia

doi:10.20873/uft.rbec.e9394

Auteurs-es

Sérgio Candido de Gouveia Neto Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR https://orcid.org/0000-0003-2347-0550
Cristiane Talita Gromann de Gouveia Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO https://orcid.org/0000-0003-3434-5413

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e9394

Résumé

ABSTRACT. The Pro-Rural project was implemented in Rondônia in 1983 to serve the rural school student. He had specific teaching materials, called booklets, in module format. In this sense, the question arises: what conceptions of teaching science and mathematics were disseminated through the didactic materials of this project? In order to try to answer these and other questions, this article aims to analyze the conceptions of science and mathematics teaching spread in Pró-Rural. For discussion and analysis, some Pro-Rural booklets that had access, notably part of Sciences and Mathematics, as well as the pilot project for this project, were used as sources. The results that the contents of the Pro-Rural Project were allowed by the ideals of the Movement of Modern Mathematics (MMM) in the field of mathematics and by a simulation of sciences aimed at caring for problems related to rural men. As final considerations, there are for the Teaching of Accounting Sciences that discuss the main problems of the region (ex. Malaria), step by step for the Teaching of Mathematics, strong conceptions of the Modern Mathematics Movement.

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Bibliographies de l'auteur-e

Sérgio Candido de Gouveia Neto, Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Licenciado em Matemática. Mestre em Ciências (Energia Nuclear na Agricultura) - Universidade de São Paulo (2006); Doutor em Educação Matemática – Universidade Estadual Paulista (UNESP-Rio Claro) (2015); Pós-doutorado em Educação Matemática. Professor Adjunto na Fundação Universidade Federal de Rondônia – Campus de Vilhena. Atua nos seguintes temas: História da Educação Matemática; Formação docente, Culturas, Saberes, Práticas e Diversidade da Amazônia.

Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO

Licenciada em Matemática. Mestre em Educação – Universidade Estadual Paulista (UNESP – Rio Claro) (2016). Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) (2019). Professora Substituta no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – Campus de Vilhena (IFRO). Atua nos seguintes temas: Matemática, História, Formação Docente, Professores Leigos, Métodos e Técnicas de Ensino, Ensino-Aprendizagem.

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