Concepções de Educação do Campo: uma revisão sistemática de literatura

Cleonice Matos Amaral; Kergilêda Ambrósio de Oliveira  Mateus

doi:10.20873/uft.rbec.e12925

Autores/as

Cleonice Matos Amaral Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB
Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12925

Palabras clave:

educación del campo, concepciones, escuela del campo.

Resumen

RESUMEN. Este estudio tiene como objetivo analizar los conceptos de educación rural presentes en artículos científicos publicados en la base de datos Scielo y en la Revista Brasileira de Educação do Campo, de 2016 a 2021. Por lo tanto, utilizamos una revisión sistemática de la literatura en una tipología de metaanálisis cualitativo y, con base en el protocolo de revisión, realizamos búsquedas con los descriptores "educación agrícola", "concepción" y "escuela rural". Luego de mapear las producciones, leer los títulos, palabras clave y resúmenes, aplicando los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron y analizaron trece (13) trabajos en este estudio para dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las concepciones de Educación Rural presentes en los artículos científicos publicados, en la base de datos Scielo y en la Revista Brasileira de Educação do Campo, de 2016 a 2021? La investigación mostró que los trabajos evaluados presentan una concepción de la Educación Rural desde la perspectiva del derecho, resultado de las luchas de los movimientos sociales campesinos. También mostró que solo el 5.67% de los artículos publicados en las bases de datos seleccionadas sobre el tema de Educación Rural debaten el tema de las concepciones.

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Biografía del autor/a

Cleonice Matos Amaral, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Pedagoga pela Universidade do Estado da Bahia; Mestranda do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGen) na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Atua na coordenação pedagógica no Colégio Estadual do Campo de Botuporã - Bahia e participa do Grupo de Pesquisa Movimentos Sociais, Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos da UESB.

Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Pedagoga pela Universidade Estadual de Santa Cruz; Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. É professora adjunta no Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem e no Programa de Pós graduação em Ensino da UESB, onde desenvolve pesquisa sobre Educação do Campo, EJA, Currículos e Movimentos Sociais

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