Algunas reflexiones sobre la alternancia en los CEFFA como sistema pedagógico complejo
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18330Palavras-chave:
Educação, Alternância, desenvolvimento humano e territorial, formação holística, pesquisaResumo
Algumas reflexões sobre a alternância nos CEFFA como um sistema pedagógico complexo
RESUMO. O sistema pedagógico de alternância, tal como entendido e aplicado nos CEFFA (Centros Educativos Familiares de Formação em Alternância), surgiu como resposta à falta de relevância da educação do campo no final do primeiro terço do século XX. Desde então, mais de mil CEFFAs surgiram em mais de 30 países ao redor do mundo e pesquisas científicas relevantes foram realizadas sobre eles. Este artigo tem como objetivo refletir sobre a alternância considerada como pedagogia complexa a partir de uma revisão bibliográfica prévia. Partindo de algumas formas distorcidas de alternância, no caso dos CEFFA ela é enquadrada como um de seus pilares e sua relação com os componentes que o tornam um sistema é enquadrado. Por fim, destacam-se os aspectos que permitem classificar o sistema de alternância como complexo.
Palavras-chave: Alternância, CEFFA, Sistema pedagógico complexo.
Algunas reflexiones sobre la alternancia en los CEFFA como sistema pedagógico complejo
RESUMEN. El sistema pedagógico de alternancia, tal y como se entiende y aplica en los CEFFA (Centros Educativos Familiares de Formación en Alternancia), surgió como una respuesta ante la falta de pertinencia de la educación rural a finales del primer tercio del siglo XX. Desde entonces, han aparecido más de un millar de CEFFA en más de 30 países del mundo y se han realizado investigaciones científicas relevantes sobre ellos. El presente artículo pretende reflexionar sobre la alternancia considerada como pedagogía compleja a partir de una previa revisión bibliográfica. Partiendo de algunas formas desvirtuadas de alternancia, en el caso de los CEFFA se encuadra como uno de sus pilares y se enmarca su relación con los componentes que la convierten en un sistema. Finalmente, se ponen de manifiesto los aspectos que nos permiten catalogar el sistema de alternancia como complejo.
Palabras clave: Alternancia, CEFFA, Sistema pedagógico complejo.
Some Reflections on Alternating Cycle in the CEFFA as a Complex Pedagogical System
ABSTRACT. The pedagogical system of alternating cycle, as understood and applied in the CEFFA (Family Educational Centers for Alternating Cycle Training), emerged as a response to the lack of relevance of rural education at the end of the first third of the twentieth century. Since then, more than a thousand CEFFAs have appeared in more than 30 countries around the world and relevant scientific research has been carried out on them. This article aims to reflect on alternating cycle considered as complex pedagogy based on a previous bibliographic review. Starting from some distorted forms of alternating cycle, in the case of the CEFFA it is framed as one of its pillars and its relationship with the components that make it a system is framed. Finally, the aspects that allow us to classify the alternating cycle system as complex are highlighted.
Keywords: Alternating Cycle, CEFFA, Complex Pedagogical System.
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