Geopoesia na Educação: Explorando Criatividade e Consciência Socioambiental em uma Escola Família Agrícola
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.19423Palavras-chave:
Geopoesia, Escola Familia Agrícola, Resistência, ReexistênciaResumo
Este estudo investiga a integração da geopoesia na educação em uma Escola Família Agrícola (EFA) em Marabá, Pará, ao longo de 2 meses, com oficinas interdisciplinares vinculadas às disciplinas de Língua Portuguesa e Geografia, visando desenvolver habilidades de leitura e escrita criativa entre os alunos do ensino fundamental. Utilizando a sequência didática de Dolz e Schneuwly adaptada à realidade local, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa e de pesquisa-ação. A fundamentação teórica inclui autores como Dolz e Schneuwly, Krenak e Munduruku. O corpus de análise consiste nos geopoemas produzidos pelos alunos. Os resultados indicam que a geopoesia promove sensibilização ambiental e expressões de luta e resistência, aumentando o engajamento com a cultura local. Conclui-se que a geopoesia pode estimular uma apreciação mais profunda da poesia, expandindo o letramento poético e promovendo a consciência socioambiental.
Palavras-chave: geopoesia, escola família agrícola, resistência, reexistência.
Geopoetry in Education: Exploring Creativity and Socio-Environmental Awareness in an Agricultural Family School
ABSTRACT. This study investigates the integration of geopoetry in education at an Agricultural Family School (EFA) in Marabá, Pará, over a period of 2 months, with interdisciplinary workshops linked to the subjects of Portuguese Language and Geography, aiming to develop reading and creative writing skills among elementary students. Utilizing the didactic sequence of Dolz and Schneuwly adapted to the local reality, the research adopts a qualitative and action-research approach. The theoretical framework includes authors like Dolz and Schneuwly, Krenak, and Munduruku. The analysis corpus consists of geopoems produced by the students. The results indicate that geopoetry promotes environmental awareness and expressions of struggle and resistance, increasing engagement with local culture. It is concluded that geopoetry can stimulate a deeper appreciation of poetry, expanding poetic literacy and promoting socio-environmental awareness.
Keywords: geopoetry, agricultural family school, resistance, reexistence.
Geopoesía en la Educación: Explorando la Creatividad y la Conciencia Socioambiental en una Escuela Familia Agrícola
RESUMEN. Este estudio investiga la integración de la geopoesía en la educación en una Escuela Familia Agrícola (EFA) en Marabá, Pará, durante un período de 2 meses, con talleres interdisciplinarios vinculados a las asignaturas de Lengua Portuguesa y Geografía, con el objetivo de desarrollar habilidades de lectura y escritura creativa entre los estudiantes de educación primaria. Utilizando la secuencia didáctica de Dolz y Schneuwly adaptada a la realidad local, la investigación adopta un enfoque cualitativo y de investigación-acción. El marco teórico incluye autores como Dolz y Schneuwly, Krenak y Munduruku. El corpus de análisis consiste en los geopoesías producidos por los estudiantes. Los resultados indican que la geopoesía promueve la conciencia ambiental y expresiones de lucha y resistencia, aumentando el compromiso con la cultura local. Se concluye que la geopoesía puede estimular una apreciación más profunda de la poesía, expandiendo la alfabetización poética y promoviendo la conciencia socioambiental.
Palabras clave: geopoesía, escuela familia agrícola, resistencia, reexistencia.
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