Narrando experiências de estágio em Educação Física na Educação Infantil: a timidez e agressividade em foco

Ian Melo Silveira; Mayrhon José Abrantes Farias; Adriano Lopes de Souza

doi:10.20873/uft.rbec.e15628

Autor/innen

Ian Melo Silveira Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT https://orcid.org/0000-0002-6752-8833
Mayrhon José Abrantes Farias Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT https://orcid.org/0000-0002-1641-1950
Adriano Lopes de Souza Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT https://orcid.org/0000-0002-9217-044X

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15628

Abstract

ABSTRACT. This study aims to analyze the pedagogical experiences carried out in the Supervised Curricular Internship in Physical Education in Early Childhood Education, at the Federal University of Tocantins, in the city of Tocantinópolis (TO). This is an experience report, descriptive in nature and with a qualitative approach, in which the field diary was used as an instrument for recording information. The theoretical-methodological contribution that paved the research is anchored in the Sociology of Childhood. The analysis of the empirical records is organized in two stages: 1- general characterization of the internship experience in a preschool in the city; 2- notes on the observed experiences, focusing on shyness and aggressiveness of children. The experiences carried out proved to be effective, with the adherence and participation of the children throughout the internship, including those who were resistant in the initial stage of immersion in the field. It is concluded that this experience enabled the intern to acquire new knowledge about childhood, especially in relation to shyness and aggressiveness in children.

Downloads

Keine Nutzungsdaten vorhanden.

Autor/innen-Biografien

Ian Melo Silveira, Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT

Especialista em Educação Infantil pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT); Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Tocantins (UFNT).

Mayrhon José Abrantes Farias, Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT

Docente da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Doutor em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Pesquisador do Núcleo de Investigação Multidisciplinar em Educação Física (NIMEF/UFNT).

Adriano Lopes de Souza, Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT

Docente da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Doutor em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Pesquisador do Núcleo de Investigação Multidisciplinar em Educação Física (NIMEF/UFNT).

Literaturhinweise

Abramovay, M., & Rua, M. (2002). Violências nas escolas. Brasília: UNESCO.

Albisetti, V. (1998). Pode-se vencer a timidez?: São Paulo. Paulinas, 1998.

Alves, B. S., Silva, J. A. R., & Zoia, E. T. (2012). Reflexões sobre o estágio supervisionado na educação infantil: contribuindo para uma prática educativa humanizadora.

Aragão, R. F., & Silva, N. M. (2012). A Observação como Prática Pedagógica no Ensino de Geografia, Fortaleza Geosaberes,

Axia, G. (2003). A Timidez: Um dote precioso do patrimônio genético humano. (3ª ed.). São Paulo: Loyola.

Berger, K. S. (2003). O desenvolvimento da pessoa da infância à terceira idade (DC Alencar, Trad.). Rio de Janeiro: LTC. (Original publicado em 1983).

Bogdan, R., & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. 48-52, Porto editora.

Brasil. M. E. parecer cne/cp n. 28/2001, de 2 de outubro de 2001. Dá nova redação ao parecer n CNE/CP 21/2001, que estabelece a duração e a carga horária dos cursos de formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 jan 2002. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/028pdf

Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC.

Brasil. (2018). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei Federal n 9.394, de 26 de dezembro de 1996.

Brasil. M. E. (1998). Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília MEC/SEF.

Brotto, F. O. (2001). Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. Faculdade de Educação Física (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas.

Buss-Simão, M. (2012). A dimensão corporal entre a ordem e o caos: espaços e tempos organizados pelos adultos e pelas crianças. In ____ (Org.). Corpo-infância: exercícios tensos de ser criança (pp. 259-279). S./Ed.

Candreva, T., Cassiani, V., Ruy, M. P., Thomazini, L., de Freitas Cestari, H., & Prodócimo, E. (2009). A agressividade na educação infantil: o jogo como forma de intervenção. Pensar a Prática, 12(1). https://doi.org/10.5216/rpp.v12i1.4520

Corsaro, W. A. (2005). Entrada no campo, aceitação e natureza da participação nos estudos etnográficos com crianças pequenas. Educação & Sociedade, 26(91), 443-464. https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000200008

Corsaro, W. A. (2011). Sociologia da Infância. (2ª ed.). Porto Alegre: Artmed.

Delgado, A. C. C., & Müller, F. (2005). Apresentação. Sociologia da Infância: pesquisa com crianças. Educação & Sociedade, 26(91), 351-360. https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000200002

Duarte, J. A. (2009). O jogo e a criança. Supervisão Pedagógica (Dissertação de Mestrado). Escola Superior de Educação João de Deus, Lisboa.

Farias, M. J. A., & Wiggers, I. D. (2022). “Tio, eu gosto é de treta!” Brincando e brigando na escola. Movimento, 25. https://doi.org/10.22456/1982-8918.88343

Friedmann, A. (2006). O desenvolvimento da criança através do brincar. São Paulo: Moderna, 173-186.

Hoffmann, J. (2001). Avaliar para promover as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação.

Kishimoto, T. M. (1999). Jogos Infantis: o jogo, a criança e a educação (6ª ed.). Petrópolis, RJ: Vozes.

Kunz, E. (2017). Brincar & se-movimentar: tempos e espaços na vida da criança. Ijuí: Ed.

Kunz, E. (2001). Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Ed. Unijuí.

Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2011). Metodologia científica. (6ª ed.), São Paulo: Atlas.

Mattos, M. G., & Neira, M. G. (2008). Educação Física Infantil: construindo o Movimento na Escola. (5ª ed.). São Paulo: Phorte.

Matucheski, F. L. (2011). Relato de experiência de estágio de educação física no contexto da educação infantil. Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba.

Oliveira, N. R. C. (2005). Concepção de infância na Educação física brasileira: primeiras aproximações. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 26(3), 95-109.

Pimenta, S. G., & Lima, M. S. L. (2005). Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis, 3(3), 5-24.

Sarmento, M. J. (2007). Conhecer a Infância: os desenhos das crianças. Unijuí. Universidade do Minho. (Policopiado).

Valente, R. F. (2014). O jogo e a timidez em crianças em idade pré-escolar (Dissertação de Mestrado). Universidade Algares. Faro.

Weiten, W. (2002). Introdução à Psicologia: temas e variações. São Paulo: Pioneira Thomson.

Winnicott, D. W. (1975). O brincar & a realidade. Trad. J. O. A. Abreu e V. Nobre. Rio de Janeiro: Imago.