Crianza de abejas nativas: una pedagogía agroecológica con raíces

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14508

Abstract

Criação de abelhas nativas: uma pedagogía agro-ecológica com raízes

Há um consenso geral sobre a necessidade de expansão agroecológica como alternativa à crise gerada pela insustentabilidade do modelo agrícola industrial, e ainda mais no contexto atual de uma pandemia sanitária. Entretanto, a transição da produção convencional para a agroecologia é um desafio teórico, metodológico e prático, pois implica em gerar mudanças duradouras nos pensamentos, sentimentos e ações dos seres humanos. Neste artigo, exploramos como a criação de abelhas nativas favorece o aprendizado da agroecologia na Nicarágua. A manutenção de abelhas nativas é uma prática ancestral na Nicarágua, entretanto, está em risco devido à degradação da paisagem e às mudanças culturais. Através de uma pesquisa-ação participativa no departamento de Carazo, documentamos como as exigências da meliponicultura se tornam elementos motivadores para o avanço dos princípios agroecológicos. Aprender a manter abelhas nativas sem ferrão é um processo lento, diário e ativo que muda os indivíduos e a paisagem. Este trabalho identifica a forma como um elemento específico do território se torna um dispositivo que favorece a mudança agroecológica, em correspondência com o conhecimento, a espiritualidade e a cultura locais.

Palavras-chave: agroecología, meliponicultura, saberes, mediação pedagógica.

 

Crianza de abejas nativas: una pedagogía agroecológica con raíces

RESUMEN. Hay un consenso generalizado sobre la necesidad del escalonamiento agroecológico como alternativa  a la crisis generada por la insostenibilidad del modelo de agricultura industrial y más aún en el contexto actual de pandemia sanitaria. Sin embargo, transicionar de la producción convencional a la agroecológica es un desafío teórico, metodológico y práctico, puesto que implica generar cambios duraderos en los pensares, sentires y el actuar de los seres humanos. En el presente trabajo exploramos cómo la crianza de abejas nativas favorece el aprendizaje de la agroecología en Nicaragua. La crianza de abejas nativas es una práctica ancestral en Nicaragua, sin embargo, se encuentra en riesgo por la degradación del paisaje y los cambios culturales. A través de una investigación-acción-participativa en el departamento de Carazo, se documenta cómo las exigencias de la meliponicultura se vuelven elementos motivadores para avanzar en los principios agroecológicos. El aprendizaje de la crianza de abejas nativas sin aguijón es un proceso lento, cotidiano, con un carácter activo, que cambia a los individuos y al paisaje. Este trabajo identifica la manera en que un elemento propio del territorio se convierte en un dispositivo que favorece el cambio agroecológico, en correspondencia con los saberes, la espiritualidad y cultura local.

Palabras clave: agroecología, meliponicultura, saberes, mediación pedagógica.

 

Raising native bees: an agroecological pedagogy with roots                        

ABSTRACT. There is a general consensus on the need for agroecological scaling up as an alternative to the crisis generated by the unsustainability of the industrial agriculture model and even more so in the current context of a health pandemic. However, the transition from conventional to agroecological production is a theoretical, methodological and practical challenge, since it implies generating lasting changes in the thoughts, feelings and actions of human beings. In this paper we explore how the breeding of native bees favors the learning of agroecology in Nicaragua. The breeding of native bees is an ancestral practice in Nicaragua, however, it is at risk due to landscape degradation and cultural changes. Through participatory action-research in the department of Carazo, we document how the demands of meliponiculture become motivating elements for advancing agroecological principles. Learning to raise native stingless bees is a slow, daily, active process that changes individuals and the landscape. This work identifies the way in which an element of the territory itself becomes a device that favors agroecological change, in correspondence with local knowledge, spirituality and culture.

Keywords: agroecology, meliponiculture, knowledges, educational mediation.

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Author Biographies

Yorlis Luna, Colegio de la Frontera Sur - ECOSUR, México

Educadora popular e investigadora. Soy una aprendiz de la agroecología y de la sabiduría de las familias campesinas.  Estudio las interrelaciones entre los paisajes bioculturales, las prácticas agroecológicas y la crianza de abejas nativas sin aguijón en Nicaragua y Mesoamérica. Actuamente soy estudiante del programa de Doctorado de Agroecología y Desarrollo Sostenible en ECOSUR.

Elda Miriam Aldasoro Maya, Colegio de la Frontera Sur - ECOSUR, México

Bióloga, antropóloga y divulgadora de la ciencia. Ph. D en la Universidad de Washington. Docente e investigadora del programa Investigadores por México (CONACYT) estudia la relación entre los saberes campesinos, las meliponiculturas y los procesos pedagógicos en masificación agroecológica.

Eric Vides Borrel, Colegio de la Frontera Sur - ECOSUR, México

Biólogo. Ph. D en ECOSUR, estudia las relaciones entre la intensificación del uso de suelo y la diversidad de abejas nativas en el sur de México

Helda Morales, Colegio de la Frontera Sur - ECOSUR, México

Bióloga. Ph. D en la University of Michigan. Docente e investigadora, grupo académico masificación de la agroecología,  estudia las relaciones entre el escalamiento de la agroecología, los huertos educativos y procesos pedagógicos constructivistas

Peter Rosset, BPV-FUNCAP / Universidade Estadual do Ceará - UECE

Profesor-Investigador, El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), Chiapas, México; Profesor Colaborador, Programa de Pós–Graduação em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe (TerritoriAL), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), São Paulo, Brasil; Profesor Permanente, y Profesor BPV-FUNCAP, Programa de Pós-Graduação em Sociologia (PPGS) de la Universidade Estadual do Ceará (UECE), Brasil; Visiting Professor, Social Research Institute (CUSRI), Chulalongkorn University, Thailand. Tiene el Nivel Emérito, Sistema Nacional de Investigadores (SNI), CONACYT, México, y Bolsa Produtividade PQ-2, CNPq, Brasil. OrcID – https://orcid.org/0000-0002-1253-1066

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Published

2022-12-30

How to Cite

Luna, Y., Maya, E. M. A., Borrel, E. V., Morales, H., & Rosset, P. (2022). Crianza de abejas nativas: una pedagogía agroecológica con raíces. Brazilian Journal of Rural Education, 7, e14508. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14508