Health Education in Rural Schools of Rio Grande do Sul: Strategies, Challenges, and Potential in Light of the SDGs
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20042Abstract
ABSTRACT. The present qualitative and descriptive study conducted interviews with 64 participants from schools and rural health units in three municipalities of Rio Grande do Sul. It aimed to analyze strategies and actions of health education in rural schools in light of the Sustainable Development Goals (SDGs), identifying contributions, gaps, and potentialities for health promotion and local development. It was found that health education actions, essential for promoting health care, disseminating knowledge, and mobilizing the community, address priority topics and establish the school as a space of care. These actions align with the SDGs by encouraging self-care, adapting interventions to the local context, expanding access to information, and fostering intersectoral partnerships. Playful strategies, accessible and contextualized language have proven effective, although structural and communication challenges persist, along with shortages of professionals and intersectoral collaborations. To increase the effectiveness of health education actions, it is essential that they be permanent, integrated into the school curriculum, and planned based on the specificities of rural territories and their realities. In this way, rural schools can become spaces of care, citizenship, and social transformation aligned with the SDGs.
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