Tensiones en la reorganización curricular de la educación municipal Tocantinense en tiempos de Pandemia
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13417Resumen
RESUMEN. En el contexto de la pandemia provocada por el Covid-19, la Red Colaboración Tocantins (RCT), articulada y constituida por instituciones públicas, asumió el desafío de apoyar las redes y los sistemas municipales de enseñanza/educación, a través de la formación, el seguimiento y la evaluación de los procesos de gestión, enseñanza y aprendizaje. Este artículo pretende comprender el trabajo del ECA, a través de la necesidad de reorganización curricular, desde la legislación relacionada con el Covid-19, centrándose en las tensiones entre el currículo por competencias regulado por la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y la posibilidad de organizar el currículo con referencia a la Pedagogía Histórica Crítica (PHC). Se trata de una investigación bibliográfica, documental y exploratoria. Se asume que el fundamento de la concepción del APS se opone a la centralidad de la normalización del BNCC, porque presenta como supuestos la emancipación humana, la autonomía de los sujetos y de las instituciones públicas, la democratización del conocimiento clásico e histórico, crítico y transformador.
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