O Programa Escola da Terra e a formação docente na UFRRJ

Ramofly Bicalho; Pedro  Clei Sanches Macedo; Suelen  Pereira Estevam

doi:10.20873/uft.rbec.e13827

Autor/innen

Ramofly Bicalho Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ http://orcid.org/0000-0003-0571-6481
Pedro Clei Sanches Macedo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá - IFAP https://orcid.org/0000-0002-4873-7242
Suelen Pereira Estevam Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ https://orcid.org/0000-0002-2475-4347

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13827

Abstract

ABSTRACT. The main objective of this article is to present some reflections on the challenges of teacher education in the Escola da Terra Program, considering the pedagogical experiences developed at UFRRJ - Federal Rural University of Rio de Janeiro, in the interface with public policies for rural education. We developed a bibliographical and documentary research, using among the research sources, legislation, ordinances and decrees, as well as theoretical references on rural education and the Escola da Terra Program. We conclude that the collective production of knowledge, in partnership with course participants, teaching staff, tutors, communities and social movements fighting for land, contributed to the appreciation of the stories, memories, desires and identity recognition of the individuals, individual and collective, of the field, in its close relationship with rural schools. We found that this articulation is one of the main challenges to be faced by the rural education movement in Brazil.

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Autor/innen-Biografien

Ramofly Bicalho, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Docente na UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Campus Seropédica. Lotado no Departamento de Educação do Campo, Movimentos Sociais e Diversidade. Docente na Licenciatura em Educação do Campo, no PPGEA – Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola e no PPGEduc – Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. Pós-Doutorando em Educação na Universidade Federal Fluminense – UFF. Título do Projeto: História da Educação do Campo e os Movimentos Sociais no Brasil: as ações do PROCAMPO na formação de educadores. Atuo com as seguintes temáticas: História da Educação do Campo e os Movimentos Sociais. Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos.

Pedro Clei Sanches Macedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá - IFAP

Doutorando em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Mestre em Educação Agrícola pela UFRRJ. Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (IFAP). Macapá, Amapá, Brasil.

Suelen Pereira Estevam, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Seropédica, Rio de Janeiro, Brasil. Assistente Pedagógica da Viva Rio.

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