Pedagogia da Alternância (PA): trabalho pedagógico que articula escola e territórios campesinos

Auristela Batista da Silva Barcelos; Monica do Carmo Soares; Adelícia de Oliveira; Ozana Luzia Galvão Baldotto; Erineu Foerste

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19725

Autor/innen

Auristela Batista da Silva Barcelos Secretaria de Educação de São Mateus (SME), Espírito Santo
Monica do Carmo Soares Instituto Federal Do Espírito Santo (IFES),Instituto Federal Do Espírito Santo (IFES)
Adelícia de Oliveira Secretaria de Educação de São Mateus (SME), Espírito Santo
Ozana Luzia Galvão Baldotto UFES https://orcid.org/0000-0002-5066-8928
Erineu Foerste Universidade Federal do Espírito Santo (UFES),Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19725

Abstract

ABSTRACT. This paper describes the experience of implementing the Pedagogy of Alternation (PA) in the final years of elementary education in three schools of the municipal school system of São Mateus, Espírito Santo, Brazil. This initiative led to the creation of the Committee on Rural Education, responsible for coordinating actions that supported the institutionalization of Rural Education in the municipality. The pedagogical movement initiated with PA in the final years expanded to early childhood education and the initial years of elementary education, incorporating elements of alternation into school practices. To safeguard this process, a set of regulations was collectively developed and approved by the Municipal Education Council, the City Council, and the Executive Branch, thereby ensuring political and institutional support for the project. The research is qualitative in nature, based on documentary, bibliographic, and participatory inquiry. As a result, this article disseminates the experience with the Pedagogy of Alternation, whose conception, since its origin in France, has been grounded in the triad of family, community, and school, a collective that integrates and interacts with pedagogical, administrative, and community work in the daily life of the schools.

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Autor/innen-Biografien

Auristela Batista da Silva Barcelos, Secretaria de Educação de São Mateus (SME), Espírito Santo

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Monica do Carmo Soares, Instituto Federal Do Espírito Santo (IFES),Instituto Federal Do Espírito Santo (IFES)

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Adelícia de Oliveira, Secretaria de Educação de São Mateus (SME), Espírito Santo

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Ozana Luzia Galvão Baldotto, UFES

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) - UFES, na linha de pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB) CEUNES - UFES. Licenciada em Pedagogia com habilitação em docência, supervisão e administração escolar. Atualmente, ocupa o cargo de Pedagoga na Rede Municipal de Ensino de São Mateus, Espírito Santo, Brasil. Desenvolve estudos que envolvem a temática Educação do Campo, Movimentos Sociais e Escolas Multisseriadas.

Erineu Foerste, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES),Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

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