A educação infantil e a pedagogia histórico-crítica: elementos para um currículo escolar no campo

Klívia de Cássia Silva Nunes; Wansley Ferreira de Freitas

doi:10.20873/uft.rbec.e15721

Authors

Klívia de Cássia Silva Nunes Universidade Federal de Uberlândia - UFU https://orcid.org/0000-0001-5264-9598
Wansley Ferreira de Freitas Secretaria Municipal de Educação- SME https://orcid.org/0000-0002-8173-6399

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15721

Abstract

ABSTRACT. This study aimed to discuss the curriculum for early childhood education in the field, considering the historical-critical pedagogy, with the proposal to think about the curriculum and the school context as a locus of access to scientific knowledge. This was a theoretical qualitative research, based on studies of the main interlocutors of Historical-Critical Pedagogy. To do so, we started with the following guiding question: to what extent can the PHC contribute to the discussion and proposition for early childhood education in the field? This question leads us to say that Early Childhood Education is a right that must be offered by the State, considering the social practices of children of rural workers, recognizing the specificity the age group requires regarding its attendance, which is 0 to 5 years old, in order to overcome the invisibility of rural children. In conclusion, there is not a single way of thinking about a curricular proposal for early childhood education in the field, but for this, we consider the importance of early childhood education that works with all the abundance of contents, artistic, aesthetic and ethics, etc. dialogued with social practices that involve the rural area.

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Author Biographies

Klívia de Cássia Silva Nunes, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Degree in Pedagogy from the Centro Universitario Luterano de Palmas (2000), Master's in Education from the Pontifical Catholic University of Goiás (2008) and Doctorate in Education from the Federal University of São Carlos (2018). She is currently an adjunct professor at the Federal University of Uberlândia. Experience in the area of education, with emphasis on: public policies and pedagogical practices for rural education, multi-grade schools and teacher training

Wansley Ferreira de Freitas, Secretaria Municipal de Educação- SME

Professor of the Municipal Education Network of Aporé/GO and of the Department of Education of the Integrated Colleges of Paranaíba-FIPAR. Graduated in History from Faculdade Vale do Aporé (2007). Graduation in Pedagogy from Faculdades Integradas de Cassilândia (2009). Master's in Education from the State University of Mato Grosso do Sul (2016), line "History, Society and Education. Doctoral student in Education from the Federal University of São Carlos-UFSCar- (2019), line "State, Politics and Human Training". Member from the Study and Research Group on Education in the Countryside - GEPEC/HISTEDBR He works in History of Education, History of School Institutions in/in the Countryside, Educational Policy, Youth and Adult Education-EJA and Paulo Freire.

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