Reestruturação produtiva, reforma do Estado e políticas educacionais no Brasil pós 1990

Wanessa Cardoso Gomes Muniz; Roberto Francisco de Carvalho; Núbia Mária Soares de Souza

doi:10.20873/uft.rbec.e15364

Autores/as

Wanessa Cardoso Gomes Muniz Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0001-7716-989X
Roberto Francisco de Carvalho Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0001-7278-181X
Núbia Mária Soares de Souza Universidade Federal do Tocantins - UFT

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15364

Resumen

RESUMEN. El artículo tiene como objetivo analizar las políticas educativas brasileñas de los años 90. Así, se presenta el escenario político-económico internacional de Latinoamérica a finales de los años setenta y ochenta. También se pretende identificar tendencias y conceptos constitutivos de las políticas educativas, en especial el uso particular que se hace de la noción de “competencias”, a partir de documentos de organismos nacionales y agencias multilaterales. Para sustentar las elecciones y discusiones desarrolladas en el artículo, se utiliza el materialismo histórico-dialéctico, ya que permite analizar históricamente los cambios en la legislación educativa. Los resultados revelan que las políticas educativas de ese período se basaron en la perspectiva del capital, siguiendo los lineamientos de los organismos internacionales, de carácter neoliberal.

Palabras clave: políticas educativas, organizaciones internacionales, capitalismo, competencias.

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Biografía del autor/a

Wanessa Cardoso Gomes Muniz, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Tocantins-UFT. Pós-graduação em Gestão Escolar e Orientação Educacional pela Faculdade Católica de Anápolis. Servidora efetiva da rede estadual de educação do Tocantins. Diretora da Escola Especial Lagoa da Confusão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em política/gestão da educação básica e superior na perspectiva da filosofia da práxis. Atua como pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisas Práxis Socioeducativa e Cultural da Universidade Federal do Tocantins.

Roberto Francisco de Carvalho, Universidade Federal do Tocantins - UFT

PhD em Políticas Públicas e Formação Humana (Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ). Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás. Professor Associado da Universidade Federal do Tocantins (UFT)/Campus Universitário de Palmas, Cursos de Filosofia e Teatro. Membro do corpo docente do Mestrado Profissional em Educação da UFT (PPPGE). Participa, como membro, da Associação nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) e Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Compõe o quadro de especialistas do Programa PRISME/Rede Colaboração Tocantins (RCT). É pesquisador na área de Sociedade, Política e Gestão Educacional e Currículo, vinculado ao: Grupo de Estudo e Pesquisa Práxis Socioeducativa e Cultural; Núcleo de pesquisa em Educação, Desigualdade Social e Políticas Públicas (NEPED); e Rede Universitas/Br.

Núbia Mária Soares de Souza, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Mestranda em Educação, do Curso de Mestrado Profissional em Educação pela Universidade Federal do Tocantins. Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação Ciências e Letras de Paraíso do Tocantins (1998), ocupante do cargo efetivo de Professora da Educação Básica do Estado do tocantins . Atualmente sou Dirigente Municipal de Educação de Lagoa da Confusão - Tocantins. Possuo três especializações na área educacional, sendo :Especialização em Gestão Educacional e Metodologias de Ensino de Ciências Naturais- Matemática e Ciências;Especialização em Tecnologias em Educação e Especialização em Gestão da Educação Municipal.

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