Reflexiones acerca de los egresados de la carrera de Licenciatura en Educación del Campo de la Universidad de Brasilia: elementos para “Transformar (acción) Pedagógica” en la Educación Superior

Resumen

RESUMEN. En este artículo, señalaremos los elementos de transforma(acción) pedagógica que la carrera de Licenciatura en Educación del Campo ha producido, en los últimos diez años, en la Educación Superior, en la Universidad de Brasilia. Esta carrera es el resultado de una política pública efectivada a partir de una experiencia piloto implantada en dicha Universidad. Se hizo la investigación adoptándose como epistemología y método el materialismo histórico-dialéctico. La recolección de datos se desarrolló en dos etapas: en la primera etapa, se utilizaron los siguientes instrumentos: cuestionarios y la investigación documental para trazar el perfil de los egresados; y, en la segunda fase, la investigación-acción y entrevistas, con estudiantes que estaban cursando el posgrado, lo que resultó en el señalamiento de elementos de transformación en la materialización de la realidad pedagógica que va desde el cambio de la estructura física de la universidad  para atender a los sujetos campesinos hasta la epistemología de trabajo adoptada por los egresados de la carrera.