CONOCIMIENTO COMO FUENTE DE PRODUCCIÓN E INTERLOCUCIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA LA ENSEÑANZA
DOI:
https://doi.org/10.20873/riecim.v1i2.12852Palabras clave:
Educación etnomatemática. Prácticas socioculturales. Saber. Conocimiento. Tradiciones.Resumen
Este trabajo ofrece una discusión relacionada con el desarrollo de prácticas educativas articuladas con los saberes y saberes tradicionales producidos, a partir de la producción de calabazas decoradas e incisas, por mujeres artesanas, región de Aritapera, estado de Pará. Tiene supuestos asociados a una investigación de campo etnográfica , estrechamente vinculado a un enfoque participativo, ya que contó con una planificación conjunta de actividades locales, con docentes de la región, para su posterior implementación en el aula. Con esta investigación se espera contribuir al campo de la investigación en etnomatemática, aportando reflexiones empíricas que apunten a la realización de fuentes de producción de conocimiento, a través de prácticas curriculares locales y buenas prácticas educativas, que sirvan de diálogo para la enseñanza.
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