SEXUALIDAD, EJERCICIOS DE CONTROL Y CAMBIOS A IMPLEMENTAR EN LA ESCUELA; CULTURA, GÉNERO Y CURRICULO
CULTURA, GÉNERO Y CURRICULO
DOI:
https://doi.org/10.20873/riecim.v2i2.14873Palabras clave:
Educación sexual, Normalización, Género, CurrículoResumen
El objetivo de esta reflexión es brindar elementos al debate actual sobre la sexualidad y la educación sexual. Se desarrollan 3 núcleos: 1) Normalización, ejercida sobre la sexualidad, 2) Género entendido como construcción cultural, 3) Corrientes que orientan la E.S. Se presentan algunas consideraciones sobre la forma en que E.S puede menguar dinámicas de exclusión y violencia ejercidas contra grupos minoritários, desde propuestas como: E.S vinculada a los derechos, el género y la diversidad, Currículo Queer y Enfoque de matriz de derechos e integralidad. Se concluye que la E.S no debe reducirse a espacios ocasionales, pues la sexualidad es fundamental en la formación del sujeto. Además, se expone la necesidad de reformularla, para cuestionar dinámicas de invisibilización de la otredad.
Citas
ABERO, Beatriz; PÉREZ DE SIERRA, Isabel; QUESADA, Solana. Sexualidad y derechos. Aportes para el trabajo con adolescentes y jóvenes. Ed. MIDES INJU, 2015. 76p
BOGGIO, Ariela; SERRANO IBARRA, MARIELA, A; VENIALGO, Andrea y VICTORES, Amparo. Trabajo de investigación en una escuela privada católica en el nivel primario y su vinculación con el programa nacional de educación sexual integral. In: XIII Congreso internacional de investigación y práctica profesional en psicología. XXVIII jornadas de investigación. XVII encuentro de investigadores en psicología del mercosur. Iii encuentro de investigación de terapia ocupacional. III encuentro de musicoterapia. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. 2021 p. 36-40.
BOLIN, Anne. La transversalidad de género. Contexto cultural y prácticas de género. Antropología de la sexualidad y diversidad cultural, p. 231-260. 2003
BRAUNSTEIN, Nestor. Como se constituye una Ciencia. Psicología: Ideología y ciencia , n. 8, pág. 7–20, 1982.
CARVAJAL, Germán La lógica del concepto de pedagogía. Revista Iberoamericana de educación. v. 39, n. 4, pág. 1–11, 2006.
DIAZ BARRIGA, Frida. Comprender la teoría del currículum como una conversación complicada: surgimiento, crisis, reconceptualización e internacionalización. Revista mexicana de investigación educativa, v. 21, p. 641–646, 2016.
ESCUDERO LEDESMA, Irene. La educación como espacio de resistencia. Una propuesta desde las Artes y la Educación Social asentada en la pedagogía queer (pedagoqueer). interalia: a journal of queer studies, v. 12 p. 40-52, 2017.
FOUCAULT, Michel. Historia de la sexualidad 1. La voluntad de saber. Madrid, España: Siglo XXI Editores, 1998.
HERNÁNDEZ ALBARRÁN, Lilia.; PEÑA SÁNCHEZ, Edith. Y. El construccionismo social y la antropología de la sexualidad. Revista de Estudios de Antropología Sexual, [S. l.], v. 1, n. 3, p. 155–174, 2011.
LOPES LOURO, Guacira. Currículo, género y sexualidad. Lo “normal”, lo “diferente” y lo “excéntrico”. Descentrada, v. 3, n. 1, p. 1–7, 2018.
LUCIO, Ricardo. Educación y pedagogía, enseñanza y didáctica: diferencias y relaciones. Revista de la Universidad de la Salle, v. 17, p. 35–46, 1989.
MUÑOZ GAÑAN, Gicela, LÓPEZ BRAVO, Dayan y RINCÓN PRÉSIGA, Ángela. Aplicación del enfoque decolonial y de equidad de género en instituciones de educación básica y media alternativa en Colombia*. Cadernos Pagu [online], n. 62, p. 1-15, 2021
OROZCO MARÍN, Yonier. ¿Pedagogías queer o pedagogías DeCUlonial? Por prácticas escolares también antirracistas, anticapitalistas y desde/con/para los cuerpos sur - Queer. Revista de Educación, v. 18, p. 85-113, 2019
PILAS, Jimena; PERALTA, Lucio. Educación Sexual Integral. Implementación, tensiones y desafíos. Plurentes. Artes y Letras, [S. l.], n. 10, 2019.
SACRISTÁN, José Gimeno. ¿Qué significa el currículum?(adelanto). Sinéctica, v. 34, p. 11 43, 2010.
SÁNCHEZ TORREJÓN, Begoña; ESCRIBANO VERDE, María; ÁLVAREZ BALBUENA, Ana. Formación inicial del profesorado y diversidad sexo-genérica: hacia una escuela queer. RELIES: Revista del Laboratorio Iberoamericano para el Estudio Sociohistórico de las Sexualidades, v. 7, p. 19-33, 30 jun. 2022.
TIUSABA, Alejandro. Prevenir y educar: sobre la historia de la educación sexual en Colombia. Praxis & Saber, v. 8, n. 17, pág. 85–101, 2017.
TORRES, Adiela; PALACIOS, Maria; CARREÑO, Oscar. Política pública en educación sexual en Colombia durante el periodo 1991-2014 . Bogotá: Universidad La Gran Colombia, 2016.
TRÖHLER, Daniel. LA HISTORIA DEL CURRÍCULUM COMO CAMINO REAL A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INTERNACIONAL. HISTORIA, PERSPECTIVAS, BENEFICIOS Y DIFICULTADES. Revista Curriculum y Formación de Profesorado (Granada) , v. 21, n. 1, pág. 202–232, 2017.
VASQUEZ, Laura. Educación y género. Una aproximación al currículo oculto de género. II JORNADAS PEDAGÓGICAS DE LA PERSONA. IDENTIDAD PERSONAL Y EDUCACIÓN. Kronos, Sevilla, p. 71–75, 2002.
VÁZQUEZ, Emma ¿Es la “superestructura” un factor determinante en la conformación del género y otras dinámicas sociales? El caso campaniforme. EN: ARQUEOLOGÍA PARA EL SIGLO XXI: ACTAS DE LAS V JORNADAS DE JÓVENES EN INVESTIGACIÓN ARQUEOLÓGICA . Santiago de Compostela: [sn]. pags. 151–156. 2013
VILLA-DÍAZ, Mario. ¿Qué es eso que se llama pedagogía? Pedagogía y Saberes, v. 50, pág. 11–28, 2019.
ZEMAITIS, Santiago. Pedagogías de la sexualidad. Antecedentes, conceptos e historia en el campo de la educación sexual de la juventud. Argentina: Universidad Nacional de La Plata., 2016.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Christian Rios Avella
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Política de Derechos de Autor
Los derechos de autor son mantenidos por los autores, quienes otorgan a RIEcim los derechos exclusivos de primera publicación. Los autores no serán remunerados por la publicación de trabajos en esta revista. Los autores tienen la autorización para celebrar contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión publicada del trabajo en esta revista (por ejemplo: publicarlo en un repositorio institucional, en un sitio web personal, publicar una traducción o como capítulo de un libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista. Los editores de la revista tienen el derecho de realizar ajustes textuales y adaptaciones para cumplir con las normas de publicación.
Política de Acceso Abierto/Libre
Esta revista proporciona acceso abierto inmediato a su contenido, siguiendo el principio de que poner el conocimiento científico de forma gratuita a disposición del público contribuye a la democratización global del conocimiento. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o utilizar el contenido para cualquier propósito legal, respetando las leyes nacionales de derechos de autor y sin solicitar permiso previo del editor o del autor. Las opiniones presentadas en los artículos son responsabilidad de los autores. La revista no cobra Tarifas de Procesamiento de Artículos (APCs).
Política de Licenciamiento - Licencia de Uso
Licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). Esta licencia permite compartir, copiar, redistribuir los manuscritos publicados en RIEcim en cualquier medio o formato. Además, permite adaptar, remezclar, transformar y construir sobre el material, siempre que se otorgue el crédito adecuado a la autoría y la publicación inicial en esta revista.
