Educação do Campo no Tocantins: reflexões sobre a transdisciplinaridade no componente Saberes e Fazeres do Campo

Kayla Pacheco Nunes; Rute da Silva Santos; Cícero da Silva

doi:10.70860/ufnt.rbec.e17276

Auteurs-es

Kayla Pacheco Nunes Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT https://orcid.org/0000-0002-8403-0586
Rute da Silva Santos Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT / Secretaria de Estado da Educação do Tocantins – SEDUC-TO https://orcid.org/0009-0007-7876-283X
Cícero da Silva Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT https://orcid.org/0000-0001-6071-6711

DOI :

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e17276

Résumé

ABSTRACT. This article aims to analyze how the Tocantins Territory Curriculum Document (DCT-TO) addresses the pedagogical issues of rural education. This research also proposes to reflect on interdisciplinarity, and transdisciplinarity as methodological approaches present in the teaching with the curricular component entitled Saberes e Fazeres do Campo, as well as the extent to which they are articulated throughout the document. The research has a qualitative approach and presents reflections based on the literature and documents dealing with the topic in question. In order to theorize our approach, we have mobilized authors from different areas of research, so that the article itself fits into the methodological model of transdisciplinarity. The results show that although the DCT-TO does not yet offer a specific proposal for the rural education curriculum, this document does not rule out the didactic possibilities for the rural knowledge and activities component. As it is part of the flexible part of secondary education, we believe that this proposal allows for a tour of the other components to be approached in the classroom. Thus, the implementation of transdisciplinarity in the school environment will depend on the pedagogical proposal of each school.

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Bibliographies de l'auteur-e

Kayla Pacheco Nunes, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão (Uema), em Letras/Espanhol pela Universidade Estadual do Tocantins (Unitins), em Direito pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Mestra em Letras pelo Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional (PROFLETRAS/UFNT). Doutoranda em Linguística e Literatura pela UFNT. É professora da educação básica na rede pública estadual do Tocantins, pedagoga na SME de Imperatriz e presta assessoria à empresa de marketing e propaganda como redatora publicitária. É membro do Grupo de Estudos do Sentido do Tocantins (GESTO) e do grupo de estudos feministas Coletivas Raimundas.

Rute da Silva Santos, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT / Secretaria de Estado da Educação do Tocantins – SEDUC-TO

Doutoranda em Linguística e Literatura pela Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT. Mestra em Letras pelo Profletras/UFT. Especialista em Estudos Linguísticos e Análise Literária, pela Universidade do Estado do Pará - UEPA. Graduada em Letras , pela Universidade da Amazônia - UNAMA. Tem experiência na docência do Ensino Superior, como professora substituta e atua como professora efetiva dos ensinos Fundamental e Médio das Redes Estaduais de Educação dos Estados do Tocantins e do Maranhão. Membra do Grupo de Estudos do Sentido do Tocantins - GESTO.

Cícero da Silva, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

He holds a B.A. in English and Portuguese from the State University of Tocantins (Unitins), a Ph.D. and a Master’s Degree in Letters: Language and literature teaching from the Federal University of Tocantins (UFT), and a Postdoctorate in Applied Linguistics at the São Paulo State University (Unesp). Graduation Professor in Rural Education: Arts and Music and in the Linguistic and Literature graduate program of the Federal University of Northern Tocantins (UFNT), Brazil. Leader of Research Group on Education, Language, and Literacy - GEELL/UFNT/CNPq and Editor-chief of EntreLetras Journal. He has experience in the area of Applied Linguistics and Rural Education, working mainly on the following topics: discoursive genres, reading/writing practices, literacy, didactic material, and pedagogical practices in Rural Education (Pedagogy of Alternation). He is a member of the Brazilian Association of Linguistics (ABRALIN), the Linguistic Studies Group of the São Paulo State (GEL), and the Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER), Mexico.

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