EDITORIAL DO ANO DE 2023: Contextualização e amazonidades

Alessandro Tomaz Barbosa; Juliana Noronha  Fonseca

doi:10.70860/RIEcim.2764-2534.2023.v3.20694

EDITORIAL DO ANO DE 2023

Contextualização e amazonidades

Autores

Alessandro Tomaz Barbosa UFT - Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-7252-3009
Juliana Noronha Fonseca Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) https://orcid.org/0009-0005-8175-6823

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2023.v3.20694

Palavras-chave:

Alimentação, , sequência didática, formação de professores, mapas mentais, reforma curricular

Resumo

O terceiro volume da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim) do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim/UFNT) está composta, na sua primeira publicação no formato de fluxo contínuo, por 10 textos, compreendendo 9 (nove) artigos e 1 (um) relatos de experiência. As pesquisas abarcam diversos temas do campo da educação em Ciências e Matemática, destacando questões referentes: alimentação, sequência didática, formação de professores que ensinam Matemática, o uso de mapas mentais, reforma curricular e diversas abordagens metodológicas de Ensino.

Biografia do Autor

Alessandro Tomaz Barbosa, UFT - Universidade Federal do Tocantins

Professor da Universidade Federal do Tocantins (UFT), ministrando disciplinas para os cursos de Licenciatura em Biologia, Física e Química. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática PPGEcim-UFT. Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre e Doutor em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina. Realizou doutorado sanduíche na Universidade Nacional Timor-Lorosa'e, Timor-Leste. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas Decolonialidades e Educação Científica (GPDEC) do PPGEcim-UFT. Tem experiência na área de pesquisa em Educação e Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, Currículo, Análise de Discurso, Pensamento Decolonial e teorias pós-coloniais e anticolonialistas. Representante da região norte pela Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e membro do conselho deliberativo da Associação Brasileira de Ensino de Biologia - SBEnBio (Regional 4 - MG/TO/GO/DF).

Juliana Noronha Fonseca, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)

Graduada em Licenciatura em Ciências Naturais com habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Centro de Ciências de Grajaú - MA. Foi Bolsista do Programa Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2023-2024. Foi bolsista do Programa de Assistência Estudantil (Foco Acadêmico), Eixo Pesquisa entre 2021 - 2023. Foi Bolsista Voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC entre 2021-2024. Atualmente Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim), pela Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT/Bolsista (CAPES) - Programas de Demandas Social. Dedica-se a estudos nas áreas de Ensino e Educação em Ciências Naturais. É membro do Laboratório de Pesquisa Decolonialidade e Discurso na Educação Científica (LPDEC/GPDEC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq e faz parte do corpo editorial da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim).

Referências

Penalva, G.; Penalva, L. C. Amazônia, amazonidade e transversalidade: em busca da construção de um conceito. Organon, Porto Alegre, v. 35, n.70, p.1-13,2020.

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Publicado

2024-01-22

Como Citar

BARBOSA, Alessandro Tomaz; FONSECA, Juliana Noronha. EDITORIAL DO ANO DE 2023: Contextualização e amazonidades. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 3, n. 1, p. e23021, 2024. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2023.v3.20694. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/20694. Acesso em: 25 maio. 2026.

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Edição

v. 3 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

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