Educação Ambiental em Comunidades Tradicionais Rurais da Região Sul do Rio Grande do Sul

Ottoni Marques Moura de Leon; Karine Ferreira Sanchez; Maiara Moraes Costa; Diuliana Leandro; Larissa Medianeira Bolzan; Fábio Andre Mayer

doi:10.20873/uft.rbec.e14924

Autores

Ottoni Marques Moura de Leon Universidade Federal de Pelotas – UFPEL https://orcid.org/0000-0002-6427-7362
Karine Ferreira Sanchez https://orcid.org/0000-0001-5919-6894
Maiara Moraes Costa Universidade Federal de Pelotas – UFPEL
Diuliana Leandro Universidade Federal de Pelotas – UFPEL https://orcid.org/0000-0002-8092-5550
Larissa Medianeira Bolzan Universidade Federal de Pelotas – UFPEL
Fábio Andre Mayer Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (CAPA)

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14924

Palavras-chave:

sustentabilidade, agroecologia, quilombos, segurança hídrica, segurança alimentar

Resumo

O presente estudo trata de averiguar se o projeto “Morando Bem no Quilombo”, financiado pela Caixa Federal, executado pelo Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (CAPA), que ocorreu nos anos de 2018 e 2019, possui os preceitos da educação ambiental e promoveu soluções sustentáveis. O trabalho teve como objetivo identificar a existência da educação ambiental no âmago do projeto “Morando Bem no Quilombo”. Para atingir os objetivos do presente trabalho a metodologia utilizada se deu através da realização de reuniões e rodas de conversa com a comunidade, o que permitiu informar sobre o processo de execução do projeto “Morando Bem no Quilombo”. A pesquisa teve como resultado que o projeto em questão promoveu discussão sobre a sua proximidade com o campo da educação ambiental. Foi possível chegar à conclusão de que o projeto contemplou os princípios de uma educação ambiental libertadora, pois buscou gerar conhecimento, sustentabilidade, autonomia e empoderamento.

Palavras-chave: agroecologia, sustentabilidade, comunidades quilombolas, segurança alimentar, segurança hídrica.

Environmental Education in Rural Quilombos in the Southern Region of Rio Grande do Sul

ABSTRACT. The present study aims to ascertain whether the "Morando Bem no Quilombo" project, funded by Caixa Federal and implemented by the Center for Support and Promotion of Agroecology (CAPA) in 2018 and 2019, aligns with the precepts of environmental education and fosters sustainable solutions. The objective of this research was to identify the presence of environmental education within the "Morando Bem no Quilombo" project. To achieve this goal, the methodology involved conducting meetings and organizing conversation circles with the community, providing insights into the execution process of the Morando Bem no Quilombo project. The research results indicate that the project sparked discussions regarding its alignment with the field of environmental education. It can be concluded that the project embraced the principles of liberating environmental education by aiming to generate knowledge, sustainability, autonomy, and empowerment.

Keywords: agroecology, sustainability, traditional rural communities, food security, water security.

Educación Ambiental en Quilombos Rurales de la Región Sur de Rio Grande do Sul

RESUMEN. El presente estudio tiene como objetivo determinar si el proyecto "Morando Bem no Quilombo", financiado por Caixa Federal y ejecutado por el Centro de Apoyo y Promoción de la Agroecología (CAPA) en 2018 y 2019, cumple con los preceptos de la educación ambiental y promueve soluciones sostenibles. El propósito de este trabajo fue identificar la existencia de educación ambiental en el corazón del proyecto "Morando Bem no Quilombo". Para lograr los objetivos de este trabajo, la metodología utilizada consistió en llevar a cabo reuniones y círculos de conversación con la comunidad, lo que permitió informar sobre el proceso de ejecución del proyecto. Los resultados de la investigación indican que el proyecto estimuló discusiones sobre su alineación con el campo de la educación ambiental. Se pudo concluir que el proyecto abrazó los principios de una educación ambiental liberadora, ya que buscó generar conocimiento, sostenibilidad, autonomía y empoderamiento.

Palabras clave: agroecología, sostenibilidad, comunidades quilombolas, seguridad alimentaria, seguridad hídrica.

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Biografia do Autor

Karine Ferreira Sanchez

Possui graduação em Artes Visuais/Licenciatura pela Universidade Federal de Pelotas (2007), e Pós Graduação em Artes Especialização em Patrimônio Cultural, na mesma Universidade (2010), em ambos os cursos desenvolveu pesquisa sobre as capacidades do audiovisual para a sensibilização. Realizou Mestrado em Educação Ambiental pelo Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande-FURG (2013), e Doutorado em Educação Ambiental (PPGEA-FURG). Professora da rede pública municipal na disciplina de Educação Artística, (desde 2011) onde realizou projetos de Educação Ambiental, junto aos alunos do Ensino Fundamental. Atualmente (desde 2018) ocupa o posto de Assessoria de Artes no Núcleo dos Anos Finais da Secretaria de Município da Educação - SMEd/Rio Grande, cargo cuja principal função é o planejamento e execução das formações continuadas para professores da educação básica, bem como estudo, democratização, adaptação e viabilização das reformas curriculares. Na mesma Secretaria pertence ao Grupo de Trabalho de Educação Ambiental, responsável pela escrita e execução de políticas públicas de Educação Ambiental no município, como Conferências com protagonismo das escolas e criação do Plano Municipal de Educação Ambiental.

Maiara Moraes Costa, Universidade Federal de Pelotas – UFPEL

Engenheira Ambiental e Sanitarista, formada pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel. Aluna regular do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade Federal de Pelotas - UFPel, bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - BRASIL (CAPES). Desenvolvendo pesquisas sobre Unidades de Conservação, com ênfase em Parques Nacionais, comunidades tradicionais e tipos de consultas públicas.

Diuliana Leandro, Universidade Federal de Pelotas – UFPEL

Professora do Grupo Magistério Superior do Centro de Engenharias da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) desde junho de 2014, atualmente atua junto ao Curso de Engenharia Ambiental e Sanitária, é membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCAmb-UFPel). Foi professora do Grupo Magistério Superior do Departamento de Geomática da Universidade Federal do Paraná (UFPR) de 2011 até junho de 2014. Doutora em Ciências Geodésicas pela Universidade Federal do Paraná. Possui mestrado em Ciências Geodésicas pela Universidade Federal do Paraná (2009), graduada em Engenharia Cartográfica pela Universidade Federal do Paraná (2006) e tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Ciências Geodésicas, atuando principalmente nos seguintes temas: GPS, multicaminho, Posicionamento GPS, Sensoriamento Remoto, monitoramento ambiental, fragilidade e vulnerabilidade ambiental, desastres naturais, mapeamento ambiental.

Larissa Medianeira Bolzan, Universidade Federal de Pelotas – UFPEL

Professora Adjunta do Curso Superior de Engenharia de Produção, na Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Atua no Grupo de Trabalho Metodologias Ativas de Ensino, da UFPel, que integra a Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa. Pós-doutora em Administração, com pesquisas sobre Escalabilidade de Inovações Sociais, pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Doutora em Administração, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com pesquisas sobre os Processos de Ensino, Aprendizagem e Avaliação no Ensino Superior. Realizou Estágio Doutoral no Instituto de Educação, da Universidade de Lisboa (ULisboa), com estudos sobre Pedagogia Universitária e Avaliação Formativa no Ensino Superior. Mestre e Bacharel em Administração, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com pesquisas sobre Tecnologias de Informação e Sociedade. Tem como interesses de pesquisas: Metodologias Ativas de Ensino para Engenharias, Metodologias de Cocriação com vistas a promover Inovação Social e a utilização de Tecnologia de Informação pela Sociedade.

Fábio Andre Mayer, Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (CAPA)

Graduação em Engenharia Agronômica UFPEL (1996). Especialista em Agroecologia e Desenvolvimento Sustentável UFSC (2002); Mestre em Ciências - Sistemas de Produção Agrícola Familiar (2009). Atuo como engenheiro agrônomo na ONG CAPA (Centro de Apoio ao Pequeno Agricultor) desde 2000; e no ConFIE (convênio firmado entre INCRA/FAPEG/EMBRAPA, que trabalha o Desenvolvimento Sustentável na Reforma agrária). 2009 - 2013. Experiências na área de Agronomia com ênfase em AGROECOLOGIA, atuando principalmente nos seguintes temas: Sistemas Agroflorestais, Apicultura, Fruticultura, Auto-sustento, Agroindústria, Desenvolvimento Sustentável com uma visão sistêmica e multidisciplinar com metodologia participativa.

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