Projeto Mãos na Massa: alunos e professores em prol de uma educação especial e inclusiva no Campo
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19319Palavras-chave:
Educação especial e Inclusiva, formação de professores, educação doc ampoResumo
A educação especial e inclusiva atravessou uma das suas maiores crises em 2022 após ser aprovada proposta de separação entre alunos regulares e alunos com deficiência. O presente trabalho é um artigo de pesquisa de campo que discute a fundamental importância da educação especial e inclusiva sobretudo na Educação do Campo no atual cenário nacional. Como objetivos específicos do trabalho, foram estabelecidos: capacitar o corpo docente de uma escola do campo na construção de práticas pedagógicas inclusivas através de uma roda de conversa/oficinas; proporcionar troca de conhecimentos e ideias para aprimoramento de métodos inclusivos. A metodologia escolhida foi a realização de oficinas conduzidas pelas universitárias e apoio das professoras que ministraram a disciplina de Educação Especial e Inclusiva nos semestres de 2022.1 e 2023.1 do curso de Licenciatura em Letras de uma universidade pública localizada no estado do Maranhão. Por fim, conclui-se que há muita necessidade de formação continuada no sentido de capacitar professores para que estejam preparados para incluir pessoas com deficiência sobretudo na escola do campo, que já sofre tanto com constantes exclusões sociais.
Palavras-chave: educação especial e inclusiva, formação de professores, educação do campo.
Project Mãos na Massa: students and teachers for a special and inclusive education in rural education
ABSTRACT. The special and inclusive education has been through one of its worst crisis moments in 2022, after a proposal being approved about the separation between regular students and students with disabilities. This work discusses the fundamental importance of special and inclusive education specially at Rural Education at the present national scenario. The specific goals of this project were established: to capacitate the faculty of a rural school at the construction of inclusive teaching practices through a round table/workshops; to exchange knowledge and ideas to improve inclusive methods. The chosen methodology was the organization of workshops conducted by the college students and support from the teachers that taught the course of Inclusive and Special Education at the previous semesters of a degree course at a public university located in the state of Maranhão. Finally, we conclude that there is a great need for continuing education in order to train teachers to be prepared to include people with disabilities, especially in rural schools, which already suffer so much from constant social exclusion.
Keywords: inclusive and special education, teacher training, rural education.
Proyecto Mãos na Massa: alumnos y profesores a favor de la educación especial e integradora en la educación rural
RESUMEN. La educación especial e inclusiva vivió en 2022 uno de sus peores momentos de crisis tras aprobarse una propuesta para separar a los alumnos ordinarios de los alumnos con discapacidad. Este documento analiza la importancia fundamental de la educación especial e inclusiva, especialmente en la educación rural en el escenario nacional actual. Los objetivos específicos del proyecto de formación eran: formar al profesorado de una escuela rural en la construcción de prácticas pedagógicas integradoras mediante una ronda de charlas/talleres; proporcionar un intercambio de conocimientos e ideas para mejorar los métodos integradores. La metodología elegida fueron talleres realizados por los estudiantes universitarios con el apoyo de profesoras que habían impartido la asignatura de Educación Especial e Inclusiva en semestres anteriores de una licenciatura en Lenguas en una universidad pública situada en el estado de Maranhão. Por último, podemos concluir que existe una gran necesidad de formación continua para capacitar a los profesores de modo que estén preparados para incluir a las personas con discapacidad, especialmente en las escuelas rurales, que ya sufren tanto por la constante exclusión social.
Palabras-clave: educación especial e inclusiva, formación de profesorado, educación rural.
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