Proyecto Mãos na Massa: alumnos y profesores a favor de la educación especial e integradora en la educación rural
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19319Palabras clave:
Educación Especial e Inclusiva, Formación de profesorado, Educación RuralResumen
La educación especial e inclusiva vivió en 2022 uno de sus peores momentos de crisis tras aprobarse una propuesta para separar a los alumnos ordinarios de los alumnos con discapacidad. Este documento analiza la importancia fundamental de la educación especial e inclusiva, especialmente en la educación rural en el escenario nacional actual. Los objetivos específicos del proyecto de formación eran: formar al profesorado de una escuela rural en la construcción de prácticas pedagógicas integradoras mediante una ronda de charlas/talleres; proporcionar un intercambio de conocimientos e ideas para mejorar los métodos integradores. La metodología elegida fueron talleres realizados por los estudiantes universitarios con el apoyo de profesoras que habían impartido la asignatura de Educación Especial e Inclusiva en semestres anteriores de una licenciatura en Lenguas en una universidad pública situada en el estado de Maranhão. Por último, podemos concluir que existe una gran necesidad de formación continua para capacitar a los profesores de modo que estén preparados para incluir a las personas con discapacidad, especialmente en las escuelas rurales, que ya sufren tanto por la constante exclusión social.
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