EDITORIAL DO ANO DE 2025: Mediações e interfaces formativas

Alessandro Tomaz Barbosa; Juliana Noronha Fonseca

doi:10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.20699

EDITORIAL DO ANO DE 2025

Mediações e interfaces formativas

Autores

Alessandro Tomaz Barbosa Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT),UFNT https://orcid.org/0000-0002-7252-3009
Juliana Noronha Fonseca Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) https://orcid.org/0009-0005-8175-6823

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.20699

Palavras-chave:

Mediações didáticas, Tecnologias digitais, Formação docente

Resumo

O quinto volume da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim) do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim/UFNT) está composto, em sua publicação no formato de fluxo contínuo, por 9 artigos que mobilizam diferentes discussões no campo da Educação em Ciências e Matemática. As pesquisas publicadas neste número contemplam temas relacionados às tecnologias digitais, gamificação, jogos didáticos, Educação Matemática, Ensino de Química, Ensino de Física, Educação Estatística, Etnomatemática, formação docente, metodologias ativas e interfaces entre Matemática e Ciências Naturais.

Biografia do Autor

Alessandro Tomaz Barbosa, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT),UFNT

Professor da Universidade Federal do Tocantins (UFT), ministrando disciplinas para os cursos de Licenciatura em Biologia, Física e Química. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática PPGEcim-UFT. Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre e Doutor em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina. Realizou doutorado sanduíche na Universidade Nacional Timor-Lorosa'e, Timor-Leste. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas Decolonialidades e Educação Científica (GPDEC) do PPGEcim-UFT. Tem experiência na área de pesquisa em Educação e Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, Currículo, Análise de Discurso, Pensamento Decolonial e teorias pós-coloniais e anticolonialistas. Representante da região norte pela Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e membro do conselho deliberativo da Associação Brasileira de Ensino de Biologia - SBEnBio (Regional 4 - MG/TO/GO/DF).

Juliana Noronha Fonseca, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)

Graduada em Licenciatura em Ciências Naturais com habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Centro de Ciências de Grajaú - MA. Foi Bolsista do Programa Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2023-2024. Foi bolsista do Programa de Assistência Estudantil (Foco Acadêmico), Eixo Pesquisa entre 2021 - 2023. Foi Bolsista Voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC entre 2021-2024. Atualmente Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim), pela Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT/Bolsista (CAPES) - Programas de Demandas Social. Dedica-se a estudos nas áreas de Ensino e Educação em Ciências Naturais. É membro do Laboratório de Pesquisa Decolonialidade e Discurso na Educação Científica (LPDEC/GPDEC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq e faz parte do corpo editorial da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim).

Referências

VALENTE, José Armando. Tecnologias e educação a distância no ensino superior: uso de metodologias ativas na graduação. Trabalho & Educação, v. 28, n. 1, p. 97-113, 2019. DOI: https://doi.org/10.35699/2238-037X.2019.9871.

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Publicado

2026-04-08

Como Citar

BARBOSA, Alessandro Tomaz; FONSECA, Juliana Noronha. EDITORIAL DO ANO DE 2025: Mediações e interfaces formativas. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 5, p. e25010, 2026. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.20699. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/20699. Acesso em: 25 maio. 2026.

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Edição

v. 5 (2025): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

Seção

EDITORIAL DO ANO DE 2025

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