Educação integral e inclusiva na realidade brasileira: desafios a enfrentar na formação docente

José Carlos Miguel; Gustavo Cunha de Araújo

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19404

Autor/innen

José Carlos Miguel Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP
Gustavo Cunha de Araújo Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT https://orcid.org/0000-0002-1996-5959

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19404

Abstract

ABSTRACT. The purpose of this article is to discuss problems that affect the Brazilian society and the contemporary education from an inclusive perspective, as well as to discuss possibilities for better addressing the determinants related to teacher training. This is a qualitative research on the subject, based on the descriptors inclusive education, integral education, educational inequality, educational policies and teacher training in the SciELO Database – Scientific Electronic Library Online – and in the BDTD – Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, we selected the texts that are closest to the ideas listed above to define the article. We then established that in addition to the specificity of the pedagogical treatment of students with disabilities, an inclusive education process in the Brazilian reality requires considering the cultural diversity and uniqueness of the students included by the granting of the vacancy previously denied, but without guarantee of permanence in a condition of effective learning, coexisting with several intervening factors that can cause any situations outside of a predicted standard to be treated as a deviation, as a problem of the student, and not a political-pedagogical challenge for the school.

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Autor/innen-Biografien

José Carlos Miguel, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Livre-Docente em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, Câmpus de Marília. Professor vinculado ao Departamento de Didática e ao Programa de Pós-graduação em Educação.

Gustavo Cunha de Araújo, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Doutor em Educação pela UNESP. Mestre em Educação pela UFMT. Graduado em Educação Artística com Habilitação em Artes Plásticas (Artes Visuais) pela UFU. Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Docente vinculado ao Mestrado Profissional em Educação (PPPGE/UFT) e ao Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes/UFU). Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq PQ-2.

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