Educação integral e inclusiva na realidade brasileira: desafios a enfrentar na formação docente

José Carlos Miguel; Gustavo Cunha de Araújo

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19404

Autores/as

José Carlos Miguel Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP
Gustavo Cunha de Araújo Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT https://orcid.org/0000-0002-1996-5959

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19404

Resumen

El objetivo de este texto es discutir los problemas que afectan a la sociedad brasileña y a la educación contemporánea desde una perspectiva inclusiva, así como discutir posibilidades para abordar mejor los determinantes relacionados con la formación docente. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo sobre el tema, basada en los descriptores educación inclusiva, educación integral, desigualdad educativa, políticas educativas y formación docente en la Base SciELO – Biblioteca Científica Electrónica en Línea – y en la BDTD – Biblioteca Brasileira Digital de Tesis y Disertaciones, se seleccionaron los textos que más se acerquen a las ideas previamente enumeradas para definir el artículo. Establecimos, entonces, que además de la especificidad del tratamiento pedagógico con estudiantes con discapacidad, un proceso de educación inclusiva en la realidad brasileña requiere considerar la diversidad cultural y la singularidad de los estudiantes incluidos por la concesión de la vacante previamente negada, pero sin garantía de permanecer en condiciones de aprendizaje efectivo, coexistiendo varios factores intervinientes que pueden hacer que cualquier situación fuera de un estándar previsto sea tratada como una desviación, como un problema para el estudiante, y no como un desafío político-pedagógico para la escuela.

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Biografía del autor/a

José Carlos Miguel, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Livre-Docente em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, Câmpus de Marília. Professor vinculado ao Departamento de Didática e ao Programa de Pós-graduação em Educação.

Gustavo Cunha de Araújo, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Doutor em Educação pela UNESP. Mestre em Educação pela UFMT. Graduado em Educação Artística com Habilitação em Artes Plásticas (Artes Visuais) pela UFU. Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Docente vinculado ao Mestrado Profissional em Educação (PPPGE/UFT) e ao Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes/UFU). Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq PQ-2.

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