Vol. 3 Núm. 1 (2023): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

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DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1
Publicado: 2023-01-18

Artigos

  • EDITORIAL DO ANO DE 2023 Contextualização e amazonidades

    Alessandro Tomaz Barbosa; Juliana Noronha Fonseca
    e23021
    DOI: https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2023.v3.20694

  • AÇAÍ EN LA ALIMENTACIÓN ESCOLAR: NOTAS PRELIMINARES EN EL MUNICIPIO DE IGARAPÉ-MIRI-PA

    Waldemar Borges de Oliveira Júnior, Michelli Pixuna Lima
    e23001
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.16813

  • CONTEXTUALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN LA EDUCACIÓN RURAL: CONCEPCIONES DE DOCENTES EN FORMACIÓN

    Maria Irisleila de Sousa, Alexandre Leite dos Santos Silva
    e23002
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17080

  • ESTACIONES DEL AÑO A TRAVÉS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA INCLUSIVA: POTENCIALIDADES DE UN MODELO TÁCTIL-VISUAL

    Fabio Matos Rodrigues
    e23003
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.16755

  • LA ENSEÑANZA DE LA MICROBIOLOGÍA DESDE LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA: RELATO DE UNA EXPERIENCIA

    Gabriel da Rocha Barbosa, Müller Brenner Freitas de Morais, Simone Sendin Moreira Guimarães
    e23004
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.14948

  • ¿SIN QUÍMICA? LA “NUEVA” ESCUELA SECUNDARIA Y LA (DES)ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA COMO PROYECTO

    Felipe Barbosa
    e23005
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17121

  • LOS ESTEROIDES ANABÓLICOS COMO TEMA CONTROVERTIDO: UN ESTUDIO BASADO EN LA METODOLOGÍA ABP

    Isabela Gonçalves da Gama, Ettore Paredes Antunes
    e23007
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17324

  • UM VISTAZO A PRÁCTICAS Y PRÁCTICAS COMO COMPONENTES EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE MATEMÁTICAS

    Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias
    e23008
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17513

  • REFLEXIONES TEÓRICAS SOBRE LA DIDÁCTICA PROFESIONAL PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES QUE ENSEÑAN MATEMÁTICAS

    Marluce Alves dos Santos, Francisco Regis Vieira Alves
    e23009
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17739

  • DESAFÍOS EN EL USO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA INTERACTIVA POR PARTE DE PROFESORES DE CIENCIAS

    João Justino Barbosa, Andressa Rodrigues dos Santos, Monica Lopes Folena Araújo, Maria Marly de Oliveira
    e23010
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17972

Relatos de experiência

  • El EL USO DE MEMES Y MAPAS MENTALES Y SU CONTRIBUCIÓN AL APRENDIZAJE DE BIOLOGÍA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

    Fabiele Rosa Pires, Dianifer Stefane Rocha Marques , Julio Cesar Bresolin Marinho
    e23006
    DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.16761

Seção Especial - Políticas públicas e programas federais na formação inicial e continuada de professores de Ciências e Matemática: experiências, caminhos e possibilidades