EDITORIAL DO ANO DE 2025: Mediações e interfaces formativas

Alessandro Tomaz Barbosa; Juliana Noronha Fonseca

doi:10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.20699

EDITORIAL DO ANO DE 2025

Mediações e interfaces formativas

Autores/as

Alessandro Tomaz Barbosa Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT),UFNT https://orcid.org/0000-0002-7252-3009
Juliana Noronha Fonseca Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) https://orcid.org/0009-0005-8175-6823

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.20699

Palabras clave:

Mediações didáticas, Tecnologias digitais, Formação docente

Resumen

O quinto volume da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim) do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim/UFNT) está composto, em sua publicação no formato de fluxo contínuo, por 9 artigos que mobilizam diferentes discussões no campo da Educação em Ciências e Matemática. As pesquisas publicadas neste número contemplam temas relacionados às tecnologias digitais, gamificação, jogos didáticos, Educação Matemática, Ensino de Química, Ensino de Física, Educação Estatística, Etnomatemática, formação docente, metodologias ativas e interfaces entre Matemática e Ciências Naturais.

Biografía del autor/a

Alessandro Tomaz Barbosa, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT),UFNT

Professor da Universidade Federal do Tocantins (UFT), ministrando disciplinas para os cursos de Licenciatura em Biologia, Física e Química. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática PPGEcim-UFT. Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre e Doutor em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina. Realizou doutorado sanduíche na Universidade Nacional Timor-Lorosa'e, Timor-Leste. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas Decolonialidades e Educação Científica (GPDEC) do PPGEcim-UFT. Tem experiência na área de pesquisa em Educação e Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, Currículo, Análise de Discurso, Pensamento Decolonial e teorias pós-coloniais e anticolonialistas. Representante da região norte pela Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e membro do conselho deliberativo da Associação Brasileira de Ensino de Biologia - SBEnBio (Regional 4 - MG/TO/GO/DF).

Juliana Noronha Fonseca, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)

Graduada em Licenciatura em Ciências Naturais com habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Centro de Ciências de Grajaú - MA. Foi Bolsista do Programa Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2023-2024. Foi bolsista do Programa de Assistência Estudantil (Foco Acadêmico), Eixo Pesquisa entre 2021 - 2023. Foi Bolsista Voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC entre 2021-2024. Atualmente Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim), pela Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT/Bolsista (CAPES) - Programas de Demandas Social. Dedica-se a estudos nas áreas de Ensino e Educação em Ciências Naturais. É membro do Laboratório de Pesquisa Decolonialidade e Discurso na Educação Científica (LPDEC/GPDEC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq e faz parte do corpo editorial da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim).

Citas

VALENTE, José Armando. Tecnologias e educação a distância no ensino superior: uso de metodologias ativas na graduação. Trabalho & Educação, v. 28, n. 1, p. 97-113, 2019. DOI: https://doi.org/10.35699/2238-037X.2019.9871.

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Publicado

2026-04-08

Cómo citar

BARBOSA, Alessandro Tomaz; FONSECA, Juliana Noronha. EDITORIAL DO ANO DE 2025: Mediações e interfaces formativas. Revista Interdisciplinaria de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, [S. l.], v. 5, p. e25010, 2026. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.20699. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/20699. Acesso em: 25 may. 2026.

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Número

Vol. 5 (2025): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

Sección

EDITORIAL DO ANO DE 2025

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