Contribuições da Terapia Ocupacional Social nas escolas do campo

Magno Nunes Farias; Wender Faleiro

doi:10.20873/uft.2525-4863.2017v2n2p542

Authors

Magno Nunes Farias Universidade Federal de Goiás - UFG http://orcid.org/0000-0002-9249-1497
Wender Faleiro Universidade Federal de Goiás - UFG http://orcid.org/0000-0001-6419-296X

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n2p542

Abstract

RESUMEN. Actualmente busca establecerse escuelas del campo teniendo como directrices los principios de la Educación del Campo, o sea, estrechamente vinculado las luchas y la forma de vida del campo, siendo una construcción que requiere interdisciplinario. Siendo un espacio para el trabajo de la Terapia Ocupacional Social (TO), teniendo en cuenta que sus acciones objetivan la deconstrucción de las contradicciones educativas. Con el fin de investigar las oportunidades de acción de la profesión en las escuelas del campo, llevamos a cabo un estudio crítico reflexivo. La TO actuará para fortalecer los procesos de Educación del Campo, garantizando el acceso de la población rural a los derechos sociales, en particular la educación, con acciones terapéuticas ocupacionales para ayudar a promover una escuela que está estrechamente ligada con necesidades sociales de los campesinos, que no juegan ningún tipo de opresión. Algunas acciones pueden ser: la construcción de actividades, dinámicas y proyectos, constituyendo espacios colectivos o grupales; acompañamientos singulares y territoriales; articulación de recursos en el ámbito social; y la estimulación de las redes de servicios. Esta actuación tiene posibilidades que pueden contribuir con la institucionalización de este servicio, realmente se articulan con las demandas sociales del campesinado.

Palabras clave: Educación del Campo, Escuela del Campo, Terapia Ocupacional Social.

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Author Biographies

Magno Nunes Farias, Universidade Federal de Goiás - UFG

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão. Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Ensino de Ciências e Formação de Professores – GEPEEC. Núcleo de Extensão e Pesquisa em Educação e Desenvolvimento do Campo (NEPCampo). Bolsista CAPES.

Wender Faleiro, Universidade Federal de Goiás - UFG

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão. Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Ensino de Ciências e Formação de Professores – GEPEEC. Núcleo de Extensão e Pesquisa em Educação e Desenvolvimento do Campo (NEPCampo).

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