Egressos da Educação do Campo nas Ciências da Natureza: perfil socioeconômico

Juliano da  Silva Martins de Almeida; Wender Faleiro; Welson  Barbosa Santos

doi:10.20873/uft.rbec.e7750

Authors

Juliano da Silva Martins de Almeida Escola Agrotécnica da Universidade Federal de Roraima - UFRR https://orcid.org/0000-0002-6661-0181
Wender Faleiro Universidade Federal de Catalão - UFCat https://orcid.org/0000-0001-6419-296X
Welson Barbosa Santos Universidade Federal de Goiás – UFG

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e7750

Abstract

ABSTRACT. The National Program of Rural Education (Programa Nacional de Educação no Campo - PROCAMPO), initiated in 2012, sought to establish an ensemble of articulated actions in order to improve the quality of education in rural areas of the country by adjusting teacher trainings to such demand. In that context, this paper aims to investigate the socioeconomic profile of graduates in Rural Education with focus on Natural Sciences who got their degrees from UFERSA, UFGD, UFTM and UFFS between 2014 and 2018. The results show that 66.67% of the graduates are female; 57.14% are self-declared Caucasian; aged 32.5 years old, on average; 43% are married; and their average family income is 2 minimum wages (33%). The courses on Rural Education present challenges such as decreasing the dropout/Leave of Absence rates, and guaranteeing that those who were banned from the educational system have the right to continue and finish their higher-education courses. As it is known, the precarization and belittling of the teaching career is generalized in Brazil, but that reality is even more starkly evident in Rural Education.

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Author Biographies

Juliano da Silva Martins de Almeida, Escola Agrotécnica da Universidade Federal de Roraima - UFRR

Professor EBTT de Química na Escola Agrotécnica da UFRR. Doutor e Mestre em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Pós-doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão. Bolsista PNPD-CAPES (2018-2019). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Interdisciplinar e Tecnológica – GEPEITEC

Wender Faleiro, Universidade Federal de Catalão - UFCat

Professor da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal de Catalão. Biólogo; Pedagogo; mestre em Ecologia e Conservação de Recursos Naturais e Doutorado em Educação pela UFU. Pós Doutor em Educação pela PUC-GO. Líder-fundador do Grupo de Pesquisa e Extensão em Ensino de Ciências e Formação de Professores – GEPEEC/UFCAT-CNPq.

Welson Barbosa Santos, Universidade Federal de Goiás – UFG

Professor Adjunto da Universidade Federal de Goiás – UFG, Regional Goiás, no curso de Licenciatura em Educação do Campo. Graduado em Ciências Biológicas e Pedagogia. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Pós Doutor em Educação pela Universidade do Estado de São Paulo (UNESP).

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